Un reconocido profe de economía de la Universidad Norteamericana Texas Tech alegó que él nunca había reprobado a uno de sus estudiantes pero que, en una ocasión, tuvo que aceptar una baja calificación a  la clase entera.

Cuenta que esa clase le insistió que el socialismo al estilo comunista sí funcionaba, que en éste sistema no existían ni pobres ni ricos, sino una total igualdad. El profe les propuso a sus alumnos hacer un Experimento en clase sobre el socialismo.Todas las notas iban a ser promediadas y a todos los estudiantes se les asignaría la misma nota de forma que nadie sería reprobado y nadie sacaría una A.

Después del primer examen, las notas fueron promediadas y todos los estudiantes sacaron B. Los estudiantes que se habían preparado muy bien estaban molestos y los estudiantes que estudiaron poco estaban contentos.

Pero, cuando presentaron el segundo examen, los estudiantes que estudiaron poco estudiaron aún menos, y los estudiantes que habían estudiado duro decidieron no trabajar tan duro ya que no iban a lograr obtener una A; y, así, también estudiaron menos.

¡El promedio del segundo examen fue D! Nadie estuvo contento.

Pero cuando se llevó a cabo el tercer examen, toda la clase sacó F: ¡raspados todos! Las notas nunca mejoraron. Los estudiantes empezaron a pelear entre sí,culpándose los unos a los otros por las malas notas hasta llegar a insultos y resentimientos, ya que ninguno estaba dispuesto a estudiar para que se beneficiara otro que no lo hacía.
Para el asombro de toda la clase, ¡todos perdieron el año! y el profesor les preguntó si ahora entendían la razón del gran fracaso del socialismo.

Es sencillo; simplemente se debe a que el ser humano está dispuesto a sacrificarse trabajando muy duro cuando la recompensa es muy atractiva y justifica el esfuerzo; pero cuando el gobierno quita ese incentivo, nadie va a hacer el sacrificio necesario para lograr la excelencia.

Finalmente, el fracaso será general.

Este relato ya esta en nuestro blog como el fracaso de socialismo comunismo, pero es ahora que comprendo lo complejo de la equidad e igualdad en las relaciones humanas.

TRONCO DE REFLEXIÓN…..  lo enviaron por correo otra vez

En la página web del Ministerio de Educación se puede encontrar la intervención de los ministros Luis Acuña y Héctor Navarro ante la asamblea Nacional en ocasión de consignar ante dicho cuerpo un conjunto de ideas para la elaboración de la Ley Orgánica de Educación.

No es el anteproyecto,  es un conjunto de ideas para la elaboración de la Ley Orgánica de Educación ¿y como dicen los diputados? que la aprobaran antes del 15 de agosto del 2009.

Afirman que la elaboración del Proyecto Educativo Nacional (PEN) entre los años 1999-2000, duro mas de dos años y fue sometido a la consideración por la Asamblea Nacional y esta propuesta no fue  considerada y  aprobándose una versión en primera discusión que fue rechazada por el propio Presidente, por lo tanto  la concurrencia protagónica de educadores, educadoras, comunidades, estudiantes, trabajadores y trabajadoras de la educación que elaboraron el PEN no sirvió para nada y mucho menos los dos años de trabajo y consiliación.

En este simple documento entregado a la Asamble Nacional, en las Pertinencias de la Educación, escriben sobre la estrategia del aprendizaje por proyectos es una vía articular escuela y comunidad, para hacer realidad el encuentro de saberes, con el objetivo de trabajar en la solución de los problemas comunitarios.

Con esta concepción de escuela desaparece el aprendizaje como un aspecto más de la pérdida del control, en este caso colectivo. En estos años de velocidad en la información una escuela sin la poseción de una información y un conocimiento mayores perdera el crecimiento espectacular de nivelación , la escuela es escuela no un centro de solución de los problemas comunitarios. La principal función de la escuela es educar sin formar súbditos o trabajadores subordinados o profesionales autónomos ni mucho menos mentes sumisas. Por lo tanto la escuela no la asumo como el centro de interación comunitaria.

También se escribe sobre la evaluación punitiva a cambio del desempeño estudiantil como problema institucional y no individual de los estudiantes, ocacionando la perdida de la calidad en la educación y Educación sin calidad no es Educación.

Por último el papel de los medios de comunicación “obligarlos a cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores, conocimientos, cultivo del pensamiento crítico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana.”

Si la misma autoridades pudieran cumplir con el pensamiento crítico y fortalecer la convivencia ciudadana seria una maravilla, pero quién amenaza, quién insulta, quién habla de niños gladiadores, de guerra y muerte.¡ Quién excluye a los de pensamiento distinto?

¡Qué se firmará el 15 de Agosto?

Se convoca a todos los profes,  padres, estudiantes, sociedad civil,politicos, organizaciones, a una convocatoria en diferentes medios, lugares y modo ,  en todo el país para solicitarle al ministro Navarro, que nos suministre el anteproyecto de Ley de Educación, del cual no tenemos nada.

Les recordamos a todos que se esta violando el articulo 82,83,102, 104, en donde todos los sectores tienen que estar involucrados en lo concerniente a la aprobacion de la ley de educación y el disber como diseño curricular.

Es tu deber, no faltes

tomado de una invitación por la web

A juicio del rector de la Universidad Católica Santa Rosa, Martín Zapata, el sistema de educación debe responder a los requerimientos de un país, con la nueva Ley de Educación que está en discusión en la Asamblea Nacional se puede lograr esta meta.

Espero que esta Ley sea marcada. Que esta propuesta pueda tener una convocatoria, a partir de los organismos y que el número de personas que participan en la discusión de esta normativa sea mayor para que sea exitosa”, dijo el rector.

La máxima autoridad de la UCSAR espera que la actitud de todos los sectores que componen el país, sea de lectura crítica y no negativa, porque asegura que “la lectura crítica es de personas inteligentes, sabias y de aporte académico, mientras que la lectura negativa, responde a un ‘tirarle piedras’ a una Ley porque no salió de mí”.

En el campo de la educación y de las universidades, son muchas las ideas que llegan y se cruzan, y que son elementos que la hacen plural, democrática y la mantienen en ese proceso permanente de renovación y búsqueda de su mejoramiento”, dijo.

“A través de la convocatoria se conseguirá entender que la educación necesita tener unos criterios claros -y afirma- que no puede haber un sistema educativo que no responda a los requerimientos del país. Aquí la educación no la hace ni la determinar una sola persona”.

Martín Zapata recomendó que el tipo de educación debe ser del país, la nación, enmarcada dentro del gran proyecto político. “Venezuela necesita en términos Constitucionales, a fin de que le asegure a sus ciudadanos la posibilidad de obtener una realización plena de vida, de manera comunitaria-colectiva”.

“Transformando la educación se mejorará la productividad económica del país y el tipo de ciudadano. Todo esto permitirá una sociedad más fraterna, más humana, más solidaria, más responsable, más cumplidora de las leyes y más adaptada a que en Venezuela la sensibilidad social aumente y que desciendan los niveles de inseguridad y delincuencia, porque tendremos un país con deseo de tener un nivel de vida mejor y con mayores oportunidades”, opinó Zapata.

www.me.gob.ve

La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaridad en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la Ley.

Artículo 106: Toda persona natural o jurídica previa demostración de su capacidad, cuando cumpla de manera permanente con los requisitos éticos, académicos, cientíticos económicos, de infraestructura y los demás que la ley establezca, puede fundar y mantener instituciones educativas privadas bajo la estricta inspección y vigilancia del Estado previa aceptación de éste.

Artículo 299: El régimen socioeconómico de la República Bolivariana de Venezuela se fundamenta en los principios de justicia social, democratización, eficiencia, libre competencia, protección al ambiente, productividad y solidaridad a los fines de asegurar el desarrollo humano integral y una existencia digna y provechosa para la colectividad.

Tenemos que recordar algunos  artículos de la Constitución Nacional  base para discutir la Ley Orgánica de Educación y no olvidar sus contenidos:

Artículo 6: El gobierno de la República Bolivariana de Venezuela y de las entidades políticas que la componen es y será siempre democrática, participativa, electiva, descentralizadora, alternativo, responsable, pluralista y de mandatos revocables.

Artículo 57: Toda persona tiene derecho a expresar libremente sus pensamientos, sus ideas u opiniones de viva voz, por escrito o mediante cualquier otra forma de expresión, y de hacer uso para ello de cualquier medio de comunicación y difusión , sin que pueda establecer censura. Se prohibe la censura a los funcionarios públicos para dar cuenta de los asuntos bajo sus responsabilidades.

Artículo 61: Toda persona tiene derecho a la libertad de conciencia y a manifestarla, salvo que su práctica afecte la personalidad o constituya delito.

Con urgencia se busca la Ley Orgánica de Educación, quiero saber la propuesta del texto que se va a discutir, quién la tenga por favor publicar el texto de la Ley Orgánica de Educación que está en la Asamblea Nacional.

Ni las Universidades, ni las organizaciones, ni los propios actores,  ni la misma Asamblea Nacional la tienen en la web, sólo consigo la que se debatió y se aceptó en 1° discusión del año 2001. Pero ¿será ésta la qué está pérdida? ¿ Será la del 2001, la qué se va aprobar? ¿hay otra qué esta pérdida y no la encontramos? ¿quién la tiene y porqué no la muestran?. Por favor publiquen la propuesta de Ley Orgánica de Educación.

Son sólo diez muy simples premisas para hacer prospera a una nación

1.- Usted no puede crear prosperidad desalentando la Iniciativa Propia.

2.- Usted no puede fortalecer al débil, debilitando al fuerte.

3.- Usted no puede ayudar a los pequeños, aplastando a los grandes.

4.- Usted no puede ayudar al pobre, destruyendo al rico.

5.- Usted no puede elevar al asalariado, presionando a quien paga el salario.

6.- Usted no puede resolver sus problemas mientras gaste más de lo que gana.

7.- Usted no puede promover la fraternidad de la humanidad, admitiendo e incitando el odio de clases.

8.- Usted no puede garantizar una adecuada seguridad con dinero prestado y regalando lo que tiene.

9.- Usted no puede formar el carácter y el valor del hombre quitándole su independencia (libertad) e iniciativa.

10.- Usted no puede ayudar a los hombres realizando por ellos permanentemente lo que ellos pueden y deben hacer por sí mismos.

DECÁLOGO DE ABRAHAM LINCOLN

Puede que educar sea dar o como corresponde a su etimologá, extraer, pero aprender requiere hacer. La educación en otras palabras, no depende sólo del profesor, sino también del alumno. Esto conduce a la conclusión inmediata de que igualdad de oportunidades, e igualdad de resultados no son compatibles.

La única manera de igualar los resultados sería recortar las oportunidades de quienes mas dispuestos estén a aprovecharlas.

El problema de la escuela no es, por tanto, inventar nuevos criterios ni nuevas leyes de justicia que oponer a los de la sociedad sino aplicar los que ésta considera legítimos. El profe puede como ciudadano apoyar cualquier cosa, pero como profesional (si los son) y como funcionario debe aplicar lo que la sociedad quiere. La escuela ha de ser un pequeño microcosmo de la convivencia ciudadana aunque sea dulcificado como corresponde a la menor edad de los ciudadanitos y evitando cualquier forma de exclusión, descalificación, estigma, y propiciar la pluralidad y la empatia con el contrario y la equidad debe tener un lugar importante en ella.

resumen del libro Educar en tiempos inciertos de Fernandez Enguita

Ya tenemos un documento. Y una controversia mejor delimitada que hasta el momento. Han pasado tantos años desde aquel 2001 cuando fue bateado por el Presidente el Proyecto de Ley orgánica de Educación aprobado en primera discusión por la Asamblea Nacional, a instancias de quien era en la época ministro de educación Hector Navarro. Bajo la presunción de la Ley no era suficientemente bolivariana y socialmente inclusiva, que mantenía residuos de un cuartorepublicanismo inadmisible.

Pese a que el Presidente enfila su artillería (intelectual y jurídica) pesada a temas más prácticos (en términos de dominación social inmediata) como son el monopolio de los medios de producción y los de comunicación, va a ser muy difícil impedir que tome cuerpo la resistencia de una parte importante de la sociedad a sus pretensiones de dominar más aun la educación. Por intermedio del crecimiento del estatismo en educación que es en definitiva lo que parece estar en juego en estos tiempos cuando el país ha legislado ya mucho en términos de la ampliación de los derechos educativos del venezolano común, pero se ha hecho menos en el cumplimiento de esos derechos.

Por lo que estamos viendo, hasta el momento, van a resultar infructuosos los esfuerzos de despegar la discusión de las leyes educativas de la evaluación del desempeño educativo de un gobierno que ya tiene diez años. La sobreideologización que se está imponiendo desde el gobierno parece tener esa intención, desviar la atención a lo fundamental: que se está gobernando la educación en beneficio de una parte de la sociedad, dejando fuera los anhelos y necesidades de las mayorías.

Se está consolidando a la sombra del Estado un circuito de la precariedad educativa que cancela toda posibilidad de la que educación sirva para que los venezolanos vivan mejor. Ahí esta el asunto, podemos estar ante la pretensión de reglamentar para siempre el circuito de la precariedad educativa que tenemos, en lugar de ser creativos y audaces, una vez más, para que todos los venezolanos se eduquen bajo un régimen de calidad razonable. Igualar hacia abajo, la muerte ideológica de la equidad, puede ser la consecuencia más importante, si se impone el miraflorismo radical en este tema de la legislación educativa.

Lo que sigue es un razonable contacto analítico, pues produce buena parte de los interrogantes más importantes que habrán de ponerse en juego en la discusión que viene. Si acaso ocurre y no se produce un reculón ante la incapacidad que está mostrando el oficialismo para instrumentar los deseos del líder máximo. También se puede imponer un Golpe de Estado Pedagógico, aprovechando los gallos y medianoche de las vacaciones que ya están aquí.

Por Luis Bravo J.

memoria-educativa-paso-a-paso@googlegroups.com