Diseño Base y Diseño Inicial      -Aportes:
• Es importante sustentar el nuevo currículo en la Ley Orgánica de Educación vigente.
• Deberían dejar en claro la definición de lo que es “persona” y sus particularidades.
• Definir lo que es “Socialismo”
• Utilizar varios autores de diferentes pensamientos ideológicos, sugerimos incluir a otros educadores y pensadores valiosos con los que ha contado nuestro país en el campo de la educación tales como Andrés Bello.
• No se debería utilizar términos como por ejemplo: Geometría Territorial. Esto no esta aprobado y fue una de las cosas a las cuales por decisión mayoritaria se le dijo no en el pasado referéndum del 02 diciembre de 2007. El proyecto debe adecuarse a la Constitución vigente.
• La información debe ser más técnica y menos referencias políticas e ideológicas.
• La redacción del material tal como esta planteada desconoce las actividades realizadas por instituciones y comunidades donde se han puesto en práctica desde hace tiempo.
• Se utiliza un lenguaje con términos muy fuertes (Castrado, mutilado, acríticos).
Eliminar la propuesta de Diseño curricular del Sistema Educativo toda palabra, término o fase asociada a la ideología política.
• En el nivel inicial es importante integrar a la familia en el proceso educativo (familia, alumno, maestro) en el mismo nivel de importancia.
• No excluir la formación espiritual.
• Se enfoca principalmente en el ser social, dejando a un lado su condición de persona.
• La educación no se debe limitar al contexto sociocultural donde el niño nace y se desarrolla, por el contrario debe permitírsele conocer e interrelacionarse con otros contexto, permitiéndole decidir donde ubicarse a futuro según sus necesidades, prioridades y gustos.
• Definir los principios y valores de la nueva República sus necesidades e intereses.
• El Prologo es eminentemente político.
• El primer pilar aprender a crear. Es muy importante sin inclinarlo al campo político y tomar en cuenta el aporte del pasado y del presente.
• El proceso de educación actual al igual que el proyecto de desarrollo endógeno tiene como fin la participación de manera integrada. Ventilar para la aplicación del desarrollo endógeno en el marco de la educación la planificación presupuesto y logística que garantice el cumplimiento del objetivo y la seguridad de los participantes.
• No se considera aprender a ser (persona) en los pilares fundamentales de la educación bolivariana lo cual es muy importante.
• Se resalta en forma reiterada el pensamiento de Ezequiel Zamora.
• No ligar la política partidista con la política educativa.
• No se define el concepto de “nuevo o nueva republicano” “nueva república” ¿Cuáles son las características?
• Se señala que hay que crear una nueva ciudadanía con conciencia social ¿Cuál la fundamentación para establecer que en Venezuela no existe ciudadanía con consecuencia social?
• Es importante que el ministerio de educación se centre en rescatar los valores familiares a través de los medios de comunicación, campañas, etc.
Conclusiones:
• El diseño Curricular debe promover y afianzar valores ciudadanos y familiares ya existentes en la Sociedad y abstenerse de colocarlos como nuevos valores alineados con el Socialismo del siglo XXI ya que esta practica descalifica la calidad y cualidades personales de los docentes formados bajo el antiguo esquema educativo.
• Darle énfasis a los valores familiares promoviendo y coordinando políticas destinadas a impartir verdaderos valores ciudadanos y familiares a todos los actores de Sistema educativo: Profesores alumnos y representantes siendo la Sociedad el reflejo de la familia.
• Que se publique en todos los medios de comunicación social las propuestas de los docentes asistentes a la jornada del nuevo Diseño.
• Cada Unidad Educativa debe publicar el resultado de estas jornadas para ser entregados a cada representante.
• Es imposible resaltar que estamos educando a personas únicas e irrepetibles con trascendencia, hay que educar en la libertad responsable a cada niño.
• Resaltar las potencialidades y habilidades de cada niño.
• La familia interviene por derecho propio en la educación de sus hijos y orientarlos según sus principios y valores.
• La educación no se debe limitar al contexto sociocultural donde el niño nace y se desarrolla, por el contrario debe permitírsele conocer e interrelacionarse con otros contexto, permitiéndole decidir donde ubicarse a futuro según sus necesidades, prioridades y gustos.
• EL tiempo pautado para la discusión del nuevo currículo no es el suficiente para conocerlo, analizarlo y discutirlo.
• En su segundo párrafo habla que el currículo es el producto de un trabajo en equipo, documentado por diversos textos, congresos evaluaciones y debatido por docentes en general, lo que no entendemos por que entonces en su bibliografía sólo se toman en cuenta trabajos del ministerio de educación de los años 2002 y 2005 ¿en donde quedan citados los demás textos debatidos?
• Le están quitando a los padres la responsabilidad y el derecho de educar a sus hijos como ellos deseen. Se plantea que la educación de 1997 era capitalista, excluyente, consumista y egoísta. Todos los que estamos presentes en esta jornada somos resultados del sistema educativo anterior a la Constituyente Educativa 1997 y sentimos que el sistema fue favorable ya que todos logramos culminar con éxito nuestros estudios.

Tomado textualmente de: www.venezuelanoticia.com

Nunca estuvo tan cerca y a la vez tan lejos la posibilidad del aprendizaje permanente para todos, cerca para quienes pueden acceder a los múltiples espacios y recursos contempóraneos de aprendizaje, lejos para la inmensa mayoría que no tiene acceso a ellos, ni siquiera al sistema escolar, al libro, ni celular. En plena “sociedad de la información” la brecha de información de conocimiento, de educación se agranda entre el norte y el sur, entre ricos y pobres , instruido e iletrado.

El norte adopta el aprendizaje a lo largo de toda la vida para definir sus políticas de investigación, educación y capacitación, mientras el sur ve achatarse el horizonte y las metas educativas. De hecho, el aprendizaje permanente está ausente en el discurso y las metas de la Educación para Todos y la Agenda del Milenio, aunque ha sido incorporado en el Proyecto Regional  de Educación para América Latina y el Caribe coordinado por la Oficina Regional de la Unesco.

Nos alegramos por el esperado derecho de la población cubana a tener un simple celular y otras herramientas para aprender, incluyendo las modernas.

Parte del párrafo es tomado del libro “12 Tesis para el cambio educativo de

Rosa María Torres  www.fronesis,org

El sábado 12 de abril tuvo el honor de visitarnos, en el programa de radio “Revista Profe en la radio” el joven talentoso Joshua Dos Santos, Director de la Orquesta Sinfónica juvenil del Estado Carabobo.
Por problemas de electricidad en Valencia no salio al aire, pero conversamos en la estación de Tecnológica 93.7, sobre su tema favorito la música.

Nos comento lo siguiente;
El Sistema Nacional de Orquesta, va viento en popa, y especialmente en el estado Carabobo, gracias a la colaboración de la Universidad de Carabobo por prestar la sede y del Periódico Notitarde de la mano del Sr. Ricardo Degwitz quien ha invertido en la Orquesta sinfonica juvenil de Carabobo, y hemos podido llegar a cumplir la labor social de llevar el arte a todos.
En los sitios mas lejanos como son; Belén, Pto. Cabello, Montalbán, y hasta el penal de tocuyito, esperamos lograr “Una Orquesta por cada Municipio”, y así consolidar el Sistema Nacional de Orquestas.
Antes el arte era para las elites, pero ahora entre más humilde mejor, hay más de 1000 niños en lista de espera para entrar al Sistema Nacional de Orquestas en el estado Carabobo y no damos abasto.

Nos falta mas recursos pero gracias también a la ayuda internacional y nacional los instrumentos se le da a los participantes y los representantes firman un acuerdo como un comodato para entregarles el instrumentó y lo lleven a casa.

Joshua afirmó: No hay selección para entrar al Sistema Nacional de Orquesta, se toca y se lucha y los participantes deben escoger un instrumento por contacto visual y sensibilidad de cada uno. En Carabobo han entrado 150 alumnos al Sistema de Orquesta y se han quedado con su primer escogencia de instrumento.
Sobre el ejemplo que siguió nos afirmó que Su profe es el maestro “José Antonio Abreu” lo admiró por su “impresionante inteligencia, gran educador, todos sus 250 mil discípulos en el Sistema Nacional de Orquestas, de los cuales  muchos entran a los 11 años y el  maestro Abreu moldea, nos enseña a tocar, a hablar, a gerenciar la música, su filosofía es un poder de ejemplo más su espiritualidad y docencia esta insertada y despierta los talentos de cada alumno.”

Nuestro maestro llevo a Gustavo Dudamel a los 17 años para dirigir la Orquestas en contra de muchos y su vanguardista, novedosa y exitosa idea abrió las puertas a los 7 Directores jóvenes actuales. Cuando Gustavo Dudamel se estrenó como Director yo tocaba en la orquesta.
¿Qué piensa   del Músico clasico? se cree en un estereotipo equivocado del músico de Orquestas clasicas, el músico es una persona feliz, rumbero, echador de broma con talento para hacer música y abierto a la vida no es pasivo ni mucho menos tranquilo. Me gusta por supuesto la música clásica y la salsa. El reggetón es un ritmo en la música actual.
Interrumpe la conversación una llamada del maestro José Antonio Abreu por la cual se disculpa y quedando para una próxima fecha en vivo por Tecnológica 93.7 FM los sábado de 8 a 9 a.m. Se despidió de nosotros el Joven talentoso Joshua Dos Santos.

AVEC, Asociación Venezolana de Educación Católica, Escuela de Formación invita a los cursos y talleres en el lapso de  Abril, Mayo y Junio del 2008.

Area Familia, Pastoral, Pedagogía, Proyectos e Indigenas

Información: Cronograma de actividades

www.avec.org.ve 

En Caracas, se dieron cita un grupos de amigos en un Foro por la Vida, organizado por el Secretariado Arquidiocesano de Pastoral Familiar, el 4 de abril  en el marco de la Semana por la Vida, pero paso sin pena ni gloria.

Claro que paso sin pena ni gloria cuando solo se escucha y se lee en Instituciones gubernamentales  la frase “Y MUERTE ” en voceros del poder de nuestro país, también noticias de caos,  corrupción, delincuencia haciendo muy bién su trabajo y la palabra muerte  a diario en diarios, es algo ya común.

Un Foro por la Vida, ¿A quién le interesa? poner en marcha una campaña en  desarme a la población ¿Para qué?

Como dijo el monseñor Gregorio Adams, tercer obispo de Valencia, Estado Carabobo en los 50 años de la Universidad de Valencia ” Más que formar profesionales el reto de hoy es formar sabios de la vida e integrar esos conocimientos y saberes en un diálogo franco con la fe”

“Pues seremos nosotros desde el aula “El Profe” asumir  el compromiso de dialogar sobre este  tema para alcanzar la conciencia a la vida, “Por la vida” con el desarme y dandole el valor a temas importante como la inseguridad Jurídica, la no  Violencia contra la vida.

Esperemos ayuda y noticias  del comité permanente de Provida y Pro Familia. Evitemos invocar el odio como factor algutinante , que sepan todos que caben todos, que los necesitamos a todos de derecha  centro e izquierda. Por la vida recemos.

Venezuela está de vanguardia, al tener como invitado a Nicholas Negroponte en el Foro Mundial de Tecnología , ya que Nicholas Negroponte es la tecnología hecha persona.

Nicholas Negroponte es el fundador de la asociación “1 laptop por niño” One Laptop per child, que desarrolla una computadora portatil de 100 dólares, también co-fundador del Media Laboratorio del MIT y autor del Best Seller “Ser Digital”

A Nicholas Negroponte ya lo hemos mencionado en artículos anteriores sobre su aporte a la humanidad al ofrecer su útil creación para todos los niños del planeta.

Se presenta el jueves 10 de abril en Caracas , para escucharlo pueden pedir información en la pag. WWW.foroselnacional.com

Amaneció la alegría y un color rosado pálido en nuestra región. Desde la autopista Caracas Valencia, la ciudad industrial y de las naranjas se vistió de rosado pálido.

Las copas de los áboles están floreadas, llevemos las miradas a los árboles en nuestro camino y veremos esta maravilla de color rosado pálido y amarillo pero no es el único acontecimiento.

A este se le anticipo el debate oficial de la reforma educativa, por ahora y por siempre el espectáculo floral de apamates, jacarandas y araguaneyes con el debate nos darán la serenidad y prudencia para seguir adelante en nuestra turbulenta vida a la venezolana.

Ya casi no encuentro las acacias rojas, pero el solo hecho de ver el apamate con sus flores de las reinas, observar sus detalles, los rastros que deja, me da una esperanza y me olvido de la amenaza y lo que compromete al futuro del país.

Demos una mirada a nuestra vegetación urbana para suspirar de satisfacción

la profe hildemar

En el coloquio “Construccíon Colectiva de una Agenda Educativa para la Equidad, representantes de 27 instituciones sugirieron que se establezca un período de transición para la implantación del nuevo currículo, que se traduciría en la sustitución de las jornadas de formación docente por reuniones para debatir los contenidos en escuelas, comunidades y empresas, con gremios, profes, padres, representantes y consejos comunales de todos el país.Están de acuerdo con la necesidad de elaborar un nuevo programa que se adapte a la Constitución de 1999.

Su agenda será: el lunes 7 en la Asociación Civil Unidad Educativa Universidad Simón Bolívar, en el conjunto de auditorio de la USB a las 8: 30 am.

Sábado 12 jornadas nacionales de formación para la acción, los docentes de cada escuela se reunirán en asambles con los representantes para darle información sobre la reforma educativa. A partir de las 9:00 am

En Venezuela, el Ministerio de Educación entregó el Diseño Curricular SEB, a todos los docentes a nivel nacional  en unos talleres para su implementación, pero hay sugerencias, rectificaciones por parte del docentes y otros sectores de la comunidad escolar.

En la página 45 del Folleto Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana, Liceos Bolivarianos.

Dentro del punto 5 Áreas de aprendizaje por año, el punto 5.2 Segundo año en Ciencias Sociales y Ciudadana, en la hoja la última línea dice,

Movimientos en Latinoamérica y el Caribe: Wilfredo Lam, (Cubano) Ana Mendieta, (Cubana) Frida Khalo (Mexicana), ALFREDO OROZCO, (NO EXISTE) es un invento de no se quién.

No existe ningún artista con ese nombre unieron los nombre de los artistas Mexicanos ALFREDO Ramos Martines y José Clemente OROZCO, ERROR ALFREDO OROZCO.

No importa el error, pienso que fue al transcribir y confusión de artistas, copiaron sin saber de la materia de arte, eso es lo menos importante.

Pero sí es importante como explicar a los alumnos de segundo año u octavo grado, en plena adolescencia entre 12 y 15 años las características de artistas tan violentos, rebeldes, depresivos y suicidas y de paso todos de tendencias de izquierda a unos jóvenes en formación que están buscando su estilo fortaleciendo su personalidad y se les enseña cuadros violentos, dramáticos, de rebeldía contra los hábitos sociales.

Me gustaría que estos artistas y sus maravillosas obras se explicaran en 5º año o segundo diversificado, cuando los alumnos tiene entre 17 y 18 años, ya más sólidos en su personalidad y maduros para que entiendan los momentos depresivos de estos artistas.

Hay tantos artistas latinoamericanos con sus obras que proyectan mejores ejemplos de grandeza y creatividad para los alumnos de octavo grado .

Lo común de estos artistas es el odio que mantenian en su corazón.

Estoy de acuerdo con las reformas educativas para mejorar y actualizar a los profes y todo el sistema educativo de nuestro país.

La concepción curricular adoptada en el proyecto del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela que se esta implantando a través de talleres a todos los docentes de la escuela inicial, básica y diversificada, esta guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, Luís Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán, Paulo Freire y José Martí.

Quiero destacar que estos ideólogos los respeto y los admiro, cada uno en su medida pero tienen algo en común para este proyecto, nacieron en siglos pasados, algunos aspectos de sus ideas prevalecen en el tiempo pero otros aspectos están tan caducas y obsoletas para el mundo de hoy.

En su mayoría estas personas fueron de ideología socialista.

Tres de estos personajes fueron militares y cuatro fueron maestros de ideas de izquierda, el cual le da un énfasis militar y tendencias socialistas al proyecto.

El pensamiento de Simón Bolívar y Simón Rodríguez se prestan a malas interpretaciones y sus frases se descifran dependiendo del ángulo donde se mire.

Estos personajes son presentados como apóstoles de una noble causa, en vez de presentar adicional a ellos otros maestros profesionales contemporáneos responsables de la formación de libre pensamiento y gestores del futuro con crecimiento económico para el país.

En la era del conocimiento, de la tecnología, nos debemos concentrar en las demandas que emergen el mundo de hoy y las necesidades de hombre del futuro.

Debe aprender lo que tiene relevancia con su vida y potencial para mejorar su existencia y no una historia que privilegia a un solo sector de la población.

El proceso de enseñanza cambia profundamente. Los alumnos son el objetivo central de la educación y sus necesidades determinan el diseño y elaboración de los procesos educativos dirigidos a conseguir calidad.

No es la necesidad de un hombre y su equipo determinar el diseño del proyecto es la sociedad quien da el mandado, y el 2 de diciembre dio ese mandado y la tendencia conceptual del proyecto de  la sociedad que queremos los venezolanos.

Este derecho no se pide se reclama ¿Nos  hurtan  nuestros derechos?