La admiración es la capacidad de asombro que manifestamos ante el éxito de los demás. La envidia es el dolor profundo que nos corroe y enferma ante el triunfo ajeno.

La admiración es la facultad superior que solamente poseen quienes aprenden de los triunfadores. La envidia es la característica principal de los soberbios y constante permanente de los mediocres.

La admiración es el requisito indispensable para disfrutar de las manifestaciones de la creación. La envidia en cambio, siempre observa aquello que invalida la perfección espontánea.

La admiración es el éxtasis sublime ante lo desconocido, sentimiento que alimenta al descubridor y alienta al investigador. La envidia lo explica todo con una simplicidad aberrante y con una lógica sin sentido.

La admiración aprecia el esfuerzo y la tenacidad sincera. La envidia descalifica el sacrificio y la entrega, justificando el éxito como producto de la casualidad o la buena suerte.

La admiración estimula al líder para aprender, emular, luchar, lo reta, lo anima, lo ennoblece. Para los mediocres, la envidia es la fuente principal para resentirse, vengarse, justificarse, y encerrarse en sí mismos.

El líder de excelencia se admira al contemplar el crecimiento de sus seguidores, y ve justificados sus esfuerzos por transmitir sabiduría. En cambio, el envidioso esconde en lo más hondo de sus conocimientos y le duele profundamente que lo superen sus subordinados.

El líder de excelencia está consciente que su grandeza radica en su capacidad de desarrollar seres superiores, sabe que en su capacidad de asombro está su crecimiento infinito, está consciente que es una facultad natural que todo ser humano posee al nacer y se esfuerza por mantenerla toda la vida, para poder disfrutar y admirar todos los días la creación de Dios.
Tomado del texto de:
Miguel Ángel Cornejo

No basta hablar de igualdad a los adolescentes, si no los acompañamos durante el proceso educativo con los ejemplos en vivo y directo en el liceo y su entorno.
En esta semana en Venezuela como es ya costumbre hay sucesos tristes: las muertes de jóvenes en las zonas humildes, y la  muy conocida pérdida  del sacerdote de la Iglesia Católica.
Me pregunto: ¿Quién duele más? Un pobre, un rico, un religioso, un intelectual, un ignorante, un ateo, un fiscal, niños  de zonas media, un indio, un negro, un blanco, un mestizo, un empresario.
La defensa del derecho a la vida de cualquier ser humano es primordial venga de donde venga. Debemos despertar las conciencias del valor de la vida en nuestra patria y eliminar de nuestro vocablo muerte.
Una sociedad que destaque cualquier ser humano más importante que otro, que sólo eleva la voz en sus funerales,  es una sociedad para compadecer.
Hace 27 años tuve el privilegio de dar clase en un Colegio Privado de alta inversión, por el Club Hípico en Caracas, donde para ese entonces se pagaba las mensualidades con tarjeta de crédito, mis queridos alumnos eran hijos de dueños de Bancos,  de jueces de la antigua Corte Suprema de Justicia, de médicos dueños de nombrabas clínicas y hace poco deje de trabajar en un Liceo Público en la zona más humilde de Valencia, hacia el sur y mis queridos alumnos son hijos de padres desconocidos, de inmigrantes humildes, o de obreros no calificados. Cada uno de ellos me dio su esencia, su magia de la adolescencia, del Colegio Privado recuerdo las bromas, el humor, la alegría y los del Liceo Público su necesidad de ver, su decencia, su entrega total en mis manos.

No pude ser diferente con ningunos de ellos, los trate igual porque los sentí como alumnos vengan de donde vengan.

Los educadores activos y júbilados tendrán a partir de Mayo el aumento del 30 y 10%  para octubre.

Oportuno aumento para las luces de Venezuela.

 

El Centro de Estudios Docentes, conjuntamente con otros organismos, entre ellos la Universidad de Carabobo y el Grupo Sinergia 333 (UC), invitan a la: “JORNADA NACIONAL DE SUPERAPRENDIZAJE”, a realizarse el sábado 27 de Mayo de 2006 en el AnfiteatroDr. Alfredo Celis Pérez (Bárbula)

Invitada Especial: Jazmín Sambrano
Información: informacion@estudiosdocentes.com / www.estudiosdocentes.com / 0414-4184360

la directora escribe:
Después de asistir a esta conferencia en la clínica la viña, el día sábado 22 de abril, es prioridad que comparta con los lectores el conocimiento ganado. En nuestras aulas, muchos de los docentes, tenemos alumnos con este trastorno, y es usual oír a los colegas decir “fue necesario que enviase a Eduardo a la coordinación, es la única manera de dar mi clase”, a el caso es que Eduardo se para, se contorsiona, grita, habla solo, no sigue instrucciones, no termina lo que empieza e interrumpe con frecuencia haciendo preguntas fuera de orden, entre otras cosas. los docentes en el aula tenemos el deber de ser observadores de nuestros alumnos, los elementos arriba mencionados han de ser indicadores de que algo no anda bien, a es el momento para entrevistarse con el representante y en esa cita anunciarle que será remitido al psicólogo si lo tenemos en el colegio, o indicarle al padre que debe llevarlo a una consulta externa, y monitorear el caso haciéndole énfasis a los padres pará que el psicólogo realice un informe dirigido a la institución y así poder tratarlo de manera adecuada, si no hacemos esto, ese niño o joven corre el riesgo de ser un potencial repitiente o un desertor del sistema escolar por todo lo que vive en el colegio y que asocia con fracaso. Cuando el docente desconoce este trastorno generalmente le coloca al alumno una etiqueta, de ahí mi inquietud por compartir algunos tips que sirven en clase para mantener a este joven atento y no enviarlo fuera del aula, para exponerlo a la humillación:

1. Ubicar al alumno tan cerca como pueda del docente.
2. A su lado no ponerle cerca alumnos intranquilos.
3. Es necesario pasar por su pupitre para ver lo que está haciendo, si la actividad es muy larga, a estos alumnos eso le produce ansiedad, es mejor dosificarle la tarea, diciéndole haz esto hasta aquí que luego paso y te digo para que continúes con lo demás.
4. Si el resto de los alumnos se quejan porque se tiene preferencia, es mejor que el docente les explique a sus alumnos lo que sucede, ellos lo entenderán, no tengan miedo en hacerlo.
5. Si su escritura no es muy legible y su fuerte es la oratoria, hágale el examen oral.
6. Téngalo siempre ocupado si terminó el taller o la actividad, dígale que borre la pizarra o que le busque un material en la coordinación, así él podrá correr un poco y tranquilizarse.
7. Atrápalo portándose bien y reconócele su actitud, de modo que el buen comportamiento se convierta en hábito.

el trastorno por déficit de atención pasa desapercibido en los primeros años de un niño, y aquí una enseñanza para los docentes de educación inicial, si tienes en el salón de clase un alumno hiperactivo o con excesiva actividad, que salta, corre, camina, se contorsiona, hace ruidos, verborrea, parece que no escucha, no sigue instrucciones, no termina lo que empieza, hace cosas que ponen en riesgo su integridad, interrumpe, no espera su turno, a lo mejor será que lo observes por un par de meses y lo reportes a tu coordinador o a la dirección para la intervención inmediata con los padres. la conclusión es la siguiente: un niño hiperactivo en educación inicial es generalmente el alumno que en el primer grado presenta un trastorno por déficit de atención; si es atendido a una temprana edad esa “personita” puede llegar a ser brillante y evitamos así las consecuencias que se derivan de este trastorno (baja autoestima, bajo rendimiento académico, elevados riesgos y accidentes, labilidad emocional, baja tolerancia a la frustración); eso sí, a los profesores tenemos que entrenarnos para distinguir este tipo de alumnos, tener paciencia para trabajar con ellos y en un futuro cercano cuando los volvamos a ver nos sentiremos orgullosos por la labor cumplida finalmente el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, también lo conocemos por las siglas ADHD. De acuerdo con Russel barkley se define como

“un desorden del desarrollo del autocontrol que implica, problemas con los lapsos de atención, el control de los impulsos y el nivel de actividad”

Marisabel Cedeño Vargas.-

El castellano o español es la lengua materna de la mayor parte de nuestra población y, por consiguiente, es el principal vehículo de comuicación entre nosotros, así­ como el instrumento que nos permite relacionarnos con el resto del mundo. El castellano nos permite ampliar nuestros conocimientos. Por eso debemos usarlo bien o emplearlo con corrección.

En el calendario cívico escolar está instituido en el paí­s el 23 de abril como el Día del Idioma, el cual se celebra para destacar la riqueza idiomática de la lengua de Castilla y para honrar la memoria del “Prí­ncipe de los ingenios”, Don Miguel de Cervantes Saavedra, recordándolo en el dí­a de su muerte, el 23 de abril de 1616. Asimismo, se resalta también la grandeza literaria de su obra cumbre “El Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha” y de su aporte gravitante en nuestro idioma castellano, que llega a perfeccionarse más.

Don Miguel de Cervantes nació en Alcalá de Henares, España, en 1547 y murió en Madrid, en 1616, a los 69 años de edad. Su vida está llena de aventuras y experiencias. Muy joven se hizo poeta, pero su espí­ritu aventurero lo convirtió en militar. En la batalla de Lepanto perdió el brazo izquierdo, de allá­ el apelativo de “El Manco de Lepanto”

La obra de Cervantes, “El Quijote de la Mancha”, enriqueció el idioma castellano, llamado así, porque se originó en Castilla como consecuencia de una larga transformación del latín. Pero se le conoce más con el nombre de “español”. En la actualidad el castellano es hablado por más de 400 millones de personas, lo cual le ha merecido jerarquí­a de universalidad.

Seminario sobre manejo familiar del niño con déficit de atención e hiperactividad. Dirigidos a Profes, en la Clinica La Viña, Valencia, Estado Carabobo, Información: 04144186167-04144119989

La UPEL del Estado Carabobo anuncia “I Jornada del curso: Memoria y Concentración” para los días 5 y 6 de Mayo.

Información: 0245 5718291 / 04145937697

concentración@hotmail.com

Inscripciones para el concurso de murales, Prórroga hasta el 19 de mayo, los premiso son fabulosos, entre ellos tenemos Instalación de Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) Videos Beam, cámaras digitales, escaner, Participa profe no dejes pasar esta oportunidad para tu Institución.

Información:www. fundabit.me.gob.ve