Estoy leyendo Educar con inteligencia emocional de Maurice Elias, estoy empezando pero quiero compartir algunos comentarios de las primeras páginas: Trate a sus alumnos como le gustaría que les tratasen los demàs. Es importante forjar autodisciplina,responsabilidad y salud emocional en el niño pero esto requiere que conozcamos bien nuestros propios sentimientos, que controlemos nuestros propios impulsos, que observemos con cautela nuestra actitud como profe, que nos dediquemos con esfuerzo a mejorar la educación de nuestros alumnos y que utilicemos nuestras dotes sociales para llevar a cabo las ideas. A pesar de este mundo cambiante la comunicacíon entre el alumno y el profe no ha cambiado, esa relación es la misma desde tiempo muy atras, los sentimientos juegan un papel importante en el crecimiento saludable de nuestros alumnos, hasta pronto la profe hildemar

-Del 24 al 29 de octubre , representantes de 8 paises se reunieron en nuestra tierra para mostrar los avanses de planteles educativos asociados a la UNESCO en temas sobre tolerancia,paz y convivencia.
-Ya existe las guias de los Pemónes, Yecuana y Waraos, esta guìa trata de la filosofia, pedagogìa, ontologia de cada pueblo indìgena.
-Taller a distancia “Conociendo las normas “APA”, finalidad de que los docentes aprendan y manejen las diferentes metodologìas para trabajos de investigaciòn, información: renadit.me.gob.ve
-Se realizo la IV reunión de coordinadores de formación permanente, con los siguientes tópicos: la evaluación del desempeño, la profesionalización de los no graduados, mejoramiento y actualización, garantizaron que estos talleres seran aplicados en los planteles.

El Director de la REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA, presentó el nuevo DICCIONARIO DEL ESTUDIANTE, concebido conjuntamente con las Academias de Latinoamérica para contribuir a disimular “LA POBREZA LÉXICA” de los jóvenes hispanohablantes . Son más de 40.000 voces y locuciones del español actual. El diccionario ya se vende en España y a principios del 2006 estará en América.
Dicho diccionario se elaboró consultando los planes de estudio de los diferentes países , ofrece el vocabulario fundamental para estudiantes de bachillerato , definiciones de cada voz , ejemplos en el uso real, normas fundamentales de corrección lingüística, aspectos gramaticales básicos, se especifican cuándo una palabra pertenece al lenguaje culto, al coloquial o a la jerga o si es un término malsonante. Incluye además apéndice sobre conjugación de verbos y reglas de ortografía.
Toda la intención de las Academias de la Lengua regionales, es ayudar a los jóvenes a salir de la pobreza léxica, debido más que todo al predominio audiovisual y a la poca afición a la lectura.

SEGÚN DATOS DE EXPERTOS:

1.- Una palabra muy vieja: SAL en la antigüedad, a los soldados romanos les pagaban con sacos de sal: era dinero de sal (salarium) de allí viene SALARIO.

2.- Se estima que hay, hoy en día, 6.800 lenguas en el planeta, de ellas sólo 25, pueden considerarse importantes por su extensión y producción escrita, la muestra ocupa el 4º lugar por la cantidad de hablantes, la 1º es el Chino y el 2º el Inglés.

3.- Cada mes se extinguen dos lenguas en el mundo, por falta de hablantes.

4.- El Estado que tiene más lenguas es PAPÚA, Nueva Guinea, donde aparte del Inglés y la lengua oficial, se hablan más de 700 dialectos.

5.- Las relaciones entre el sánscrito, griego clásico y el latín dio origen al INDOEUROPEO que se hablaba en el 3.000 A.C. y hacia el 2.000 A.C había diferencias notables entre las lenguas nacidas del mismo, así nació la mayor familia de lenguas del mundo: las lenguas indoeuropeas, una de sus ramas son las lenguas romance que la forman: el romano, el italiano, el francés y el español.

6.- La aparición del lenguaje verbal es reciente, unos 600.000 años y hace tan sólo 100.000 años, el primer grupo de homo sapiens empezó a comunicarse con palabras. La lectoescritura se inventó hace menos de 10.000 años.

7.- En nuestra cultura es buena educación o cortesía mirar a los ojos a la persona con quien se habla, pero en algunos pueblos asiáticos, eso es mala educación.

Para la próxima semana hablaremos de aspectos importantes de la comunicación escrita, mientras tanto piensen en las respuestas (por escrito) a estas preguntas del libro Preguntas del Profesor, escritor y poeta G. Loreto Mata:

a) ¿Merecen respeto las palabras?
b) ¿Qué hubiera sido de Homero, Virgilio, Shakespeare, Cervantes…Gallegos, Neruda y de toda esa gente de no haber existido la escritura?

Prof. Micaela Trías
Jefe de Redacción.

En el ambiente educacional, durante el mes de septiembre todas las colegas deberán presentar su planificación anual y entre ellas la planificación del 1º lapso. En está última, se debe elaborar y aplicar la prueba diagnóstica.

Las pruebas de evaluación son los instrumentos que permiten medir el logro de los objetivos propuestos y la prueba diagnóstica, a la que me refiero en este artículo, es también un instrumento de evaluación. Pero además nos sirve para reforzar el aprendizaje, así como retroalimentar y comprobar si los alumnos poseen los conocimientos y las destrezas básicas imprescindibles para iniciar su aprendizaje de acuerdo con los objetivos propuestos.

La prueba diagnóstica es tan importante, que nos permite conocer de manera oportuna el nivel de conocimiento y la preferencia hacia la asignatura que posee cada alumno en los primeros días de clase. Con este instrumento de exploración podemos adoptar los primeros objetivos o empezar con una nivelación, que es lo que sucede usualmente.

En la mayoría de los casos, afirmamos que la causa es la debilidad que trae el alumno del año anterior escolar. Este análisis nos brinda una excelente oportunidad para eliminar el problema. Al aplicar la nivelación, antes de empezar con nuestra planificación, estaremos actuando para eliminar la causa-raíz y por ende, eliminar el problema en vez de solucionarlo.

No importa si esta nivelación considere los conocimientos elementales anteriores básicos de primaria, nuestra responsabilidad es avanzar, pero con la realidad de la situación académica, debemos conocer detalladamente el resultado de esta prueba para luego planificar y así disponer del tiempo que sea necesario para reforzar a los alumnos en sus debilidades.

Algunas veces aplicamos estas pruebas por obligación o exigencias y esto las convierte en un fin y no en el medio que son para lograr un fin. Si se convierten en el fin, estaremos perdiendo el gran beneficio que nos dan. Como docente que soy, se que no tenemos tiempo para corregir las pruebas y menos aplicar pruebas que no tienen peso dentro de la evaluación del alumno. Adicionalmente, se también el deterioro de nuestro situación salarial, el cual nos obliga a buscar otras oportunidades de trabajo en otras instituciones escolares. Esta última realidad nos recarga mas nuestro valioso tiempo y se le quita la importancia que merece la prueba diagnóstica.

Las pruebas son un medio para alcanzar el objetivo exploratorio que debe generar las acciones correctivas necesarias para la nivelación.

Recuerda que es preferible eliminar un problema y no sólo solucionarlo y que los medios a veces se confunden con los fines. Si actúas teniendo en mente estos postulados serás una PROFE más proactiva.

Hasta el próximo miércoles, feliz comienzo del lapso escolar.

la profe Hildemar

¿Queremos la lengua que hablamos?

Todas aquellas personas que empleamos el idioma español o castellano, nos valemos de él para comunicarnos en forma oral o escrita, incluso me atrevería a decir que es nuestro amigo fiel, que es parte de nuestra vida. Pero; ¿En realidad lo conocemos?; ¿Disfrutamos de su compañía?; ¿Estamos con él en las buenas y en las malas?; ¿Lo valoramos?, ¿Lo respetamos?.

Al leer el libro de Álex Grijelmo, Defensa apasionada del idioma español, considero que nuestra lengua no merece el trato que le damos. ¿Conocemos nuestro idioma, sus reglas gramaticales y de uso para producir mensajes comprensibles en nuestro diario vivir? Reconozco que no. El idioma español, en mi vida, ha sido gratificante, me intereso más por estudiarlo, comprenderlo y asumirlo porque me pertenece. Me preocupo cuando se cometen errores de concordancia en las oraciones para formar un párrafo, que luego se convertirá en un documento determinado que será leído por alguien que quizá no lo entienda. El problema es gravísimo, sobre todo en la juventud.

Álex Grijelmo describe una serie de situaciones que reflejan la realidad actual sobre el tema: el menosprecio y por consecuencia, la apatía por conocer nuestro propio idioma.
Como profesora de la materia, por más de cuarenta años, lo he vivido directa e indirectamente en los distintos niveles de estudio, de condición social y económica de estudiantes. Esas situaciones son iguales al encontrarlas en calles valencianas, caraqueñas, guayanesas, o zulianas, se ven vallas publicitarias, avisos, documentos, periódicos, con palabras, oraciones, textos, con fallas en la redacción, y con errores de ortografía como por ejemplo:“torta zuisa”; “ce vende”; “univercidad”; “atraves”; “extructura” y ni se diga de las leyendas en paredes y mensajes de celulares; lo que hace que ante la duda, por la frecuencia de su uso, se haga necesario consultar el diccionario, que para mi es el mejor amigo del hombre, para comprobar cómo se escriben esas palabras y otras a las cuales les veo algo raro; como razona Grijelmo “los fallos del lenguaje muestran en la superficie de la alberca la falta de depuración del fondo”.

No es posible que los medios de comunicación, ni personajes públicos, docentes, estudiantes, profesionales de diversa índole, como por ejemplo, los transcriptores de textos, no se den cuenta de la labor titánica que tenemos que realizar todos los que consideramos al idioma español como artífice de expresión de nuestros pensamientos. Imagínense la cantidad de problemas que ha tenido y sin embargo, sigue allí, luchando por mantenerse firme y acorde a la evolución de los tiempos. Y en este planteamiento me apoyo en lo que opinó el insigne venezolano Andrés Bello: “El adelantamiento prodigioso de todas las ciencias y las artes, la difusión de la cultura intelectual y las revoluciones políticas, piden cada día nuevos signos para expresar ideas nuevas, y la introducción de vocablos flamantes, tomados de las lenguas antiguas y extranjeras…” . Es evidente la necesidad progresiva de comunicarnos, agentes como el avance de la tecnología, la globalización, la pluralidad de culturas; los descubrimientos han permitido que el idioma español sea permisivo y acepte una gran cantidad de palabras nuevas.

Continuando con las grandiosas reflexiones de Bello, quien es fiel representación de lo que digo: “Hay otro vicio peor, que es el prestar acepciones nuevas a las palabras y frases conocidas, multiplicando las anfibologías de que por la variedad de significados de cada palabras adolecen más o menos las lenguas todas… pero el mayor mal de todos, y el que, si no se ataja, va a privarnos de las inapreciables ventajas de una lengua común, es la avenida de neologismos de construcción, que inunda y enturbia mucha parte de lo que se escribe en América, y alterando la estructura del idioma, tiende a convertirlo en una multitud de dialectos irregulares, licenciosos, bárbaros…”

Luchemos contra ellos, de manera que mantengamos la esencia del español, porque si nuestra lengua es herida, nosotros también. Ayudemos a los que están confundidos o presionados quizás por la sociedad, que los hace ser cómplices de los que comulgan con la ordinariez y degradación del Idioma. Es preciso motivarnos a querer y más aún, “amar” a nuestro idioma. “Somos humanos y por eso cometemos errores”, dirán algunos; “no somos perfectos” dirán otros; pero unos pocos dicen: “pero podemos llegar a ser excelentes, incluso en el uso de mi idioma”.

El reto de mejorar nuestras relaciones con el español es individual, y si de verdad luchamos, se convertirá luego en un desafío colectivo que poco a poco dará sus frutos. Uno de los problemas que, personalmente, debemos atacar es la falta de incentivo en los estudiantes de cualquier nivel educativo. Debemos actuar de manera sostenida y directa para eliminar paulatinamente algunos comentarios que escuchamos cotidianamente en las calles de nuestra ciudad, vecindario o lugar de trabajo: frases como: “¡Qué fastidio estudiar literatura!”; “Me da flojera la gramática”; “Papá: ¿cómo se escribe esta palabra?; “Mamá: ¡el maestro me raspó el examen de castellano!”.

Los docentes deben automotivarse, querer ser mejores, preparase cada día más, investigar las causas de este problema, diseñar estrategias para mejorar la enseñanza de la lengua y la literatura y transmitir ese entusiasmo a sus alumnos. Y eso debe darse desde la educación inicial.
“Una palabra mal colocada estropea el más bello pensamiento”
Voltaire

Prof. Micaela Trías

Los Educadores debemos plantar buenas siembras para obtener óptimas cosechas.

En este nuevo año escolar recomiendo a mis queridos colegas poner en práctica esta Suprema Ley Universal de Causa y Efecto. Si todo lo que hacemos lo hacemos con amor, devoción y con verdadera vocación de servicio, la producción volverá a nosotros con doble ración de lo que hemos dado.

Como seres humanos, muchas veces cometemos errores con nuestros alumnos, los cuales marcan para siempre a estos jóvenes; por eso tratemos de no cometer fallas que más adelante, de alguna manera, nos marcarán a nosotros y a un Educador se le tiene prohibido equivocarse, porque somos fabricantes de Seres Humanos Exitosos.

Si sembramos amor, cosechamos amor, si sembramos odio, cosechamos odio.

Este concepto es sumamente sencillo para ponerlo en práctica pero muchos no vemos su profundo significado. Así que si queremos recibir buenos resultados de la vida, de nosotros depende ganarlo, no nos llegan por suerte ni por simpático, sino que son producto de los actos dirigidos a los demás.

POR ESO HAGAMOS BIEN SIN MIRAR A QUIEN

Lic. Betzaida Sánchez de Tuozzo.

Es importante para todas las personas y en especial para los Educadores que ser perseverante en lo que hacemos y queremos, a la larga, nos trae fabulosos resultados.
Muchas veces queremos lograr algo importante en nuestras vidas y nos conseguimos con muchas trabas o dificultades, pero si esas dificultades las vemos como pasos que debemos superar y continuamos insistiendo, a la final logramos lo que queremos y llegamos a disfrutarlo con mucha satisfacción.
Por eso, cuando emprendamos una lucha por algún derecho que nos corresponde o algo que nos interesa, no demos vuelta atrás hasta lograrlo y lo que es más importante: creer en la gente que nos está ayudando para lograrlo.

Lic. Betzaida Sánchez de Tuozzo

1.-Ley del Deporte esta en su 2º discusión en AN

2.-(PEIC) Proyecto Educativo Integral Comunitario es una estrategia pedagógica para lograr mayor trascendencia para las escuelas se vean involucradas en su entorno y es parte de la alianza para combatir el dengue en unión con MS

3-.(Senifa) Servicio Autónomo Nacional de apoyo a la infancia y a la familia ahora pertenece al MED , dejo al MS.

4.-311 Directores de los liceos Bolivarianos de 24 zonas del país se reunieron en Ipasmar (Rió Chico) complejo recreativo, en un taller de 3 días con el propósito de intercambiar información y experiencia con autoridades educativas a nivel central

5.-MED impulsa discusiones sobre igualdad de genero y como garantizarla en el sector Educativo, se realizo una conferencia con la colaboradora de ( Asocimed) Asociación Civil del Ministerio de Educación y Deporte profe Evangelina García.

En el mes de inicio de clase deseo de corazón enviarles fuerzas y alegrías para empezar este año escolar. Debemos recordar a los docentes que uno de los momentos más importantes en el aprendizaje es el encuentro por primera vez entre el educador y el alumno, en ese momento un gran número de señales se disparan en forma inconsciente y comienza el intercambio de códigos a través de los gestos corporales y depende de estos mensajes el acercamiento, repulsión, aceptación o rechazo. Por lo tanto les recordamos posturas del cuerpo sueltas y las siguientes sugerencias: no cruzar los brazos al estar parados, si es posible rozar el hombro de los alumnos con la palma de la mano suavemente cada vez que podamos, mirar a los ojos del alumno cuando habla, no llevarnos la mano ni acariciar la boca o barbilla cuando ellos hablen.
La postura del cuerpo es un idioma mudo pero tan expresivo que comunica más que las palabras, recuerda colega, tus gestos corporales pueden acercar o alejar a los alumnos.
Haz que fluyan tus gestos de alegría y vocación. hasta pronto hildemar

La Revista Profe desea aportar su grano de arena a un estilo de vida del profesor; en nuestra Venezuela, donde la vida se complica, necesitamos ESTE ALGO que nos recuerde lo que realmente importa en la vida del Profesor, que nos recuerde el significado de la vocación, la pasión, la entrega. Necesitamos algo que nos devuelva nuestro tiempo como PRIMER CIUDADANO DE LA REPUBLICA, sabiduría para encontrar la fortaleza del alumno, tiempo para atreverse a empezar cuando nos caemos y seguir construyendo nuestra obra: EL PAÍS, tiempo para tener coraje de actuar por el bien, tiempo para el compromiso, inspiración y dedicación o simplemente para mirar con gozo un patio de recreo lleno de alumnos, o un joven en la fila cantando nuestro Himno Nacional y sentir el orgullo de ser el profe. Cosas verdaderamente esenciales del educador. Esto es un quinto que representa nuestro pensamiento y la misión de la Cooperativa “Educación al Día” con su publicación Revista profe.
Espero que sea de su agrado, la profe Hildemar