Promovido por UNESCO-IESALC, En Lima, Peru se mostro experiencias y propuestas concretas de convergencia que le dan forma a ENLACES. Para ello, los asistentes participaron en cinco ciclos de presentaciones que abordaron temas como: evaluación, acreditación y reconocimiento de estudios, títulos y diplomas; reformas universitarias y convergencia curricular; cooperación académica; observatorios de educación y foros para el diálogo regional: y gestión del conocimiento y banco de soluciones electrónicas para la gestión de instituciones de Educación Superior.

El evento sirvió de marco para la presentación del proyecto del Portal ENLACES, espacio que promoverá iniciativas de Educación Superior en América Latina y El Caribe, y contribuirá en la integración regional. Además, el Encuentro fue el escenario propicio para debatir acerca de la articulación y el posicionamiento común de la región ante la II Conferencia Mundial de Educación Superior (CMES 2009), a celebrarse en París en julio próximo.

La convocatoria de los dias 2 y 3 de junio ha incluido a redes de universidades latinoamericanas, consejos de rectores y representantes de diferentes organismos de cooperación en materia de Educación Superior. Al finalizar el encuentro, se programó la convergencia de una comisión que tendrá bajo su responsabilidad el seguimiento, la asistencia técnica y la puesta en marcha de ENLACES. De acuerdo con lo estipulado en la Declaración CRES 2008, esta iniciativa se encuentra definida “como una red de redes, que se vincule con otros espacios de diálogo e interacción del mundo de la Educación Superior”.

La reunión ha recibido el apoyo de la Asamblea Nacional de Rectores del Perú (ANR), la Oficina Nacional de la UNESCO en Perú y de la Contribución Voluntaria de Fondos del Gobierno Español a la UNESCO
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Al hablar de Educación para Todos (EPT) como objetivo político y meta de la UNESCO en la presente década, ¿sería posible reducir el derecho universal a la Educación apenas al primer nivel de enseñanza? ¿Es posible democratizar de facto el acceso a la Educación reduciéndola a una única etapa de formación? En consecuencia, ¿cómo enfocar el mandato delegado a UNESCO (EPT)) sin colocar tambiÉn como horizonte el derecho de todos lo jóvenes a la Educación Superior? Basta analizar las tasas de cobertura bruta en Educación Superior en nuestra región para verificar que es necesario invertir en Educación Terciaria para garantizar, de facto, equidad de oportunidades a todos los jóvenes con edad comprendida entre los 18 y 24 años. Ciertamente, no es más posible convivir con las aún existentes tasas de analfabetismo en algunos de nuestros países; tampoco es posible ignorar las enormes distancias que aún nos separan de la universalización de la Educación Básica, así como tambiÉn se precisa superar la baja calidad de tantas escuelas. Son desafíos importantes, fundamentales, innegables. Pero resulta igualmente inaceptable que se excluya de la formación de nivel superior a generación tras generación de jóvenes latinoamericanos y caribeños, y que se mantengan tasas de cobertura incompatibles con cualquier proyecto sustentable de desarrollo. La Educación no es gasto, es inversión, así lo sabemos todos, y así lo repiten los gobiernos. Más transcribir palabras en acciones efectivas y continuas, ese es justamente el desafío de nuestro tiempo, y a ello debemos direccional todos nuestros esfuerzos.
Por todo ello, es muy bien recibido el reciente documento del G8 aprobado el día 16 de Julio en Moscú. En este documento titulado “Educación para Sociedades Innovadoras en el Siglo 21″, los líderes del G8 reafirman su compromiso con la Educación para Todos; reconocen la importancia de que sean desarrollados sistemas educativos modernos y efectivos, capaces de responder a los desafíos de una economía global basada en el conocimiento, y “exhortan a la inversión en el ‘Triángulo del Conocimiento’ – Educación (incluyendo formación continua), Investigación e Innovación”. ¿Es posible realizar esas propuestas sin un parque universitario robusto, calificado y productivo? La lógica y el buen sentido indican que no. Ana Lucía Gazzola Directora de la UNESCO-IESAL

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