Algunas veces tengo el miedo de que la verdadera Historia de Venezuela pueda ser perturbada por el mezquino sentimiento de venganza e insinuaciones de nadie.
Un país lleno de olvidadizos y despistados cualquier puede sacudir el polvo y creer que pueden tapar la luz del sol tropical de Venezuela.
Dotar de libros a niños y jóvenes que no pueden adquirirlo es una verdadera alegría, pero para cerrar o para abrir su visión, el dar un libro es abrir la magia a la creatividad y efectividad  cuando se les presenta en ellos la diversidad de pensamiento, la libertad de elegir, de imaginar, de escoger lo que sueñas.
La historia de nuestros nietos esta escribiéndose, podrán tener sus mentes amplias al infinito conocimiento, ¿podrán elegir? Dependerá de ti profe.
Queremos libros para todos y de todos las ideologías, para que ellos como nosotros puedan  y tomen como vivir, es su decisión, pero sabiendo como es el otro lado.
La Historia esta aquí, que no sea perturbada, deja el pasado y avanza al futuro.

A lo bestia
El decreto que obliga a todos los colegios, públicos y privados, a estudiar sólo en los libros editados por el gobierno, además de someter a aprobación gubernamental cualquier otro material que se maneje en los recintos escolares es la lógica, en estado puro, del pensamiento único: sólo nosotros sabemos lo que los demás deben saber.
Es muy lamentable ser ignorante. Triste. Pero es realmente grotesco ignorar que se es ignorante y presumir de lo contrario. Es lo que uno siente al oír a Esteban alabando su cultura, hablar sin empacho de todo cuanto ignora o tratar de agredir a sus adversarios tachándoles de incultos.
El ignorante a secas merece nuestra piedad y, en lo posible, nuestra voluntad de que deje de serlo. En el segundo caso estamos en presencia no sólo de una carencia de cacumen o de instrucción sino de una manifiesta mala fe, mezcla fatídica de torpeza intelectual y una enfermedad moral.
Ya el colega Boccanegra se refirió recientemente a un Presidente capaz de dárselas de sabelotodo y denigrar de la indigencia mental de sus rivales electorales, los cuales sin duda le llevan kilómetros de ventaja en cuanto a formación y saberes.
Ahora queremos hablar de algo más serio que su pedantería de sargento: el decreto que obliga a todos los colegios, públicos y privados, a estudiar sólo en los libros editados por el gobierno, además de someter a aprobación gubernamental cualquier otro material que se maneje en los recintos escolares. Es la lógica, en estado puro, del pensamiento único: sólo nosotros sabemos lo que los demás deben saber.
Nosotros, omnisapientes, aunque no lo parezca, ni usted lo crea y hasta lo considere risible. Saber, para ser más claro, que es prerrogativa del poder autoritario, del Comandante y sus escoltas sobre la tropa de los ciudadanos.
Ya hemos señalado en pasadas ocasiones que esos textos de distribución gratuita son un esfuerzo loable para los párvulos de escasos recursos y al parecer, aspecto en que repetimos la opinión de expertos, no es deleznable su elaboración técnica.
No obstante estos mismos lectores atentos y diestros han señalado que están plagados, sobre todo el referido a ciencias sociales, de vulgares virus propagandísticos y politiqueros, en especial a lo referente al presente nacional.
No podía ser de otra manera, la misma ministra Hanson ha dicho que hay que inculcar valores socialistas en la educación y ya sabemos lo que eso significa en la Venezuela de hoy, el culto a la personalidad, el desprecio del mérito, la corrupción voraz y otros muchos de la misma especie.
Ahora bien, qué podrá significar lo más grave del memorando, además del uso efectivo de los textos, el enviar al Ministerio de Educación libros, textos y todo otro material para su revisión y aprobación, antes de su circulación, distribución promoción, venta y uso en instituciones oficiales y privadas.
No es más que una censura previa, diáfanamente fascista y por demás absurda. El maestro que quiera que sus estudiantes lean un ensayo de Picón Salas, un capítulo de El Principito, unos poemas de Montejo o un pasaje de la Biblia deberá pedir ese permiso preliminar. Y algún juez, que seguramente no habrá leído ni Doña Bárbara, dirá si es pertinente. Se supone que serán miles de peticiones y que necesitarán un ejército de eruditos censores para cumplir la misión. Pura ignorancia y espíritu policial.
Ahora bien, amigo maestro, amigo estudiante, no le paren un ápice a esta bestialidad. Lean lo que quieran y critiquen sin piedad las necedades de las tres raíces y otros engendros. Los perseguidores son demasiado ignaros para perseguir a tanta gente con tan pocas luces

Tomado de la editorial del periódico “Tal Cual” Fernando Rodríguez

Uno de los aspectos más significativos en la Educación Básica y media en América Latina, es la deserción escolar, la deserción escolar es un indicativo de cómo va la educación, su calidad y su eficacia.
La deserción escolar se presenta en el primer lapso o el primer corte de calificaciones, también en las primeras cortas vacaciones generalmente, es entonces el momento de monitorear y aplicar medidas correcticas en su posibilidad y alcance.
La deserción depende de muchos factores, pero la escuela y liceo debe brinda la ayuda por medio de los orientadores para bajar el alto porcentaje de deserción en nuestro país. No tengo cifras exactas pero es fácil saber, los alumnos cuando se inscriben las lista o llamada nomina de alumnos al inicio del año escolar puede llegar a 45 y los alumnos cuando terminan el año es muchos menor significativamente.
Los hogares con ingresos insuficientes es uno de los elementos primordiales para motivar la deserción, junto a la inflación galopante de nuestro país hace que el joven fácilmente deje sus estudio para mas luego. Contra la deserción en este caso las aulas tienen un fuerte aliado si existiera un programa de becas, una gestión humana de calidad de orientadores y un seguimiento monitoreado de corazón.
Las otras causas posibles para la deserción se pudieran resolver con modificar algunas reglas represivas en el reglamento interno de los institutos escolares, cambios sencillos curriculares destinados a hacer más atractivos y amena la permanencia en las scuelas harán posibles cambios radicales para retener a los estudiantes evitando la frustración y los incentivos para abandonar las aulas.
Solo con un corazón, monitoreo y ayuda institucional pudiéramos bajar la deserción .Sí se puede, está en tus manos profe.

El año pasado por estas fechas se anunció un nuevo ahora sí, las escuelas
van a quedar chévere. Todas, sin excepción, a la velocidad del rayo. Todos
los problemas quedarían resueltos, por intermedio del Plan Nacional de
Mantenimiento del Habitat Escolar, inspirado en la bondad infinita de un
Presidente de Venezuela, que deseaba ganar las elecciones del momento y que sustituía sin explicación alguna a otro anterior denominado Plan Excepcional Simón
Bolívar. Pasó el tiempo, pasaron las elecciones y el anuncio se fue
haciendo más, hasta que se perdió en la jauría de denuncias sobre el
mal estado de las escuelas del circuito de la precariedad. Todo el año
escolar estuvo plagado de quejas respecto al mal estado de las escuelas a
las que asiste el pueblo más mentado, pero olvidado. Techos rotos, baños
colapsados, obras inconclusas, promesas incumplidas, en fin, precariedad y
más precariedad (física y espiritual) fue la noticia cotidiana a todo lo
largo del año.
Hoy la nueva oferta, la nueva inspiración divina del pastoreo de nubes en
que se ha convertido el Gobierno de la Educación es el Programa “Una gota de
amor para mi escuela2. De repente y sin conexión alguna con todo lo
intentado en estos trece años, desde el primer plan de recuperación y
mantenimiento de las escuelas: el Plan Bolívar 2000. Cero evaluaciones, nada
balances de expectativas versus resultados, pura propaganda en cadena
nacional. Pura evangelización de la religión política del momento.

Escrito por el Profe Luis Bravo de memoria educativa

Se firmó el contrato tan rápido en solo semanas, en vacaciones. De 80% que pedían los gremios aceptaron el 67%, un 40 este año, un 16% el año que viene y 0 para el año siguiente.
Hay quejas e inconformidad como siempre en algunos sectores educativos pero firmaron todos los gremios a pesar de todo, siempre hay polémica ya que este contrato se toca el tema político.
En el programa radial del sábado 6 de agosto estuvo la gremialista Consuelo Rivas explicando las debilidades y luego en el siguiente programa una profesora Sulay Venezuela por via telefònica explico las fortalezas de este contrato, pero en verdad la polémica fue colorada con fanatismo en ambas.
Es una lástima para el sistema educativo los fanáticos, no poseen el valor de la empatía para tener un dialogo ameno y cordial.

Cuando llegarà el dia de mi suerte, que cumplan las promesas con la Contrataciòn Colectiva, ¿se firmarà o no? sentada espero al Contrato que yo quiero …….

Alarmada como profesora, madre y venezolana sobre el Plan Integral de Educación Militar de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, quiero aclarar lo siguiente en vista de que somos un país supuestamente Democrático y con espíritu de Paz en armonía con sus vecinos y sin enemigos declarados me niego aceptar este plan belicoso injustificado.
El Ministro para la Defensa del país afirmó que el plan busca la formación de un mejor ciudadano con valores patrios profundamente arraigados, pero que tiene que ver los valores patrios con la institución militar.
Yo estudie sin formación militar y tengo mis valores y amores patrios bien arraigados en mi corazón y conciencia mas no la idolatría a un hombre ni la alienación de un sistema económico y político del gusto del demagogo de turno.
Los valores se enseñan en clases de ética o cátedra Bolivariana, en mi caso hace muchos años en Formación Moral y Cívica, por lo tanto no se requiere de un militar preparado en país extranjero ¿para enseñar qué?

Según el Ministro, este Plan está basado en el artículo 326 de la Constitución Nacional que establece la corresponsabilidad entre el estado y la sociedad para la defensa de la nación, ósea qué nuestros niños de primaria y jóvenes son la sociedad para la defensa de la nación, para la formación de soldados obedientes con la población civil niños y jóvenes.

Sueño con un plan de convivencia entre bandas de los barrios, sueño con un plan de equipamiento y restauración de la plantas físicas de la escuela, sueño con un plan de mejoramiento continuo al profe, sueño con un plan de monitorio a la calidad académica en nuestras escuelas, sueño con un plan que garantice el mismo número de inscrito para el 1ª año sea el mismo número saliente de 5ª año, sueño muchas cosas mas, pero este plan es una pesadilla.

El objetivo de la Patrulla de Seguridad Escolar es evitar accidentes fuera de la escuela, es aprender el comportamiento de peatón, es aprender el uso del rayado o la cebra, es aprender y enseñar el respeto al transeúnte, evitar que niños mueran arrollados en calles tan vulnerables sin ley como las de Venezuela, es aprender………
Quienes deben participar: voluntarios inteligentes y con sentido de responsabilidad pero la única condición para que el programa de verdad funcione es que los estudiantes, los profes, los miembros de la patrulla y los conductores estén alertas y conectados.
Sin el apoyo de las autoridades de tránsito y las autoridades de la Zona Educativa el programa se hace cuesta arriba.
Existen las Patrullas Escolares en algunas escuelas pero sin apoyo real a la importancia de salvar vidas es soso y esto requiere mucha VOLUNTAD y dedicación.
Las horas de salida en los colegios son un caos, ¿dónde está el programa? ¿Por qué desaparecieron los patrulleros escolares? Solo hay formación política en las escuelas, cuando se efectuarà el verdadero cambio en estructuras y no de nombre solamente.

¿Quién mató al Mariscal Sucre? Pregunta la profe de Básica a los alumnos de su clase. Todos, excepto Pedrito, levantan la mano para contestar.
-Pedrito ¿sabes quién fue?
-Maldición, no lo sé y no me importa, grita el alumno. Y ya deje de preguntarme esas estupideces. Sumamente enojada, la profe retiene a Pedrito después de clases y le pide que venga el padre a la escuela para hablar con él.
¿Qué es lo que sucede? Dice el padre al llegar al salón. ¿Por qué está castigado mi hijo? Le pregunté a Pedrito quién había matado al Mariscal Sucre y me contesto que no sabía y que dejara de hacerle preguntas estúpidas, se queja la profe.
Hecho una furia, el hombre jalonea a su hijo del cuello y le grita: ¿Cuál es el problema, hijo? Si tú mataste a ese hombre simplemente dilo y ya, eres menor de edad.

Una versiòn de Basilio Alvarez sobre el guiòn de Dennis Gansel y Peter Thorwarth bajo la Direcciòn de Armando Alvarez,  veremos pronto en nuestra ciudad de Valencia, Estado Carabobo.

 Esta obra de teatro que està basada en la historia en un hecho de la vida real, ocurrido en la escuela de Palo Alto California en 1967. Durante la semana de proyectos el profesor de historia no pudo encontrar una explicaciòn a la interrogante de sus alumnos, de còmo era posible que durante el règimen Nazi los ciudadanos alemanes, a pesar de ser uno de los pueblos màs cultos de Europa llegara a obedecer y defender ciegamente la voluntad de un hombre. Fue asì como decidiò poner en pràctica un experimento creando un movimiento de obediencia extrema y las bases de una comunidad unida, llamada “La tercera Ola” por la teorìa de que la tercera de una serie de olas en el mar es siempre la màs fuerte. A los pocos dìas el experimento cobrò vida propia y lo que comenzò con ejercicios simples dentro del salòn de clases se expandiò por toda la escuela. preocupado por la situaciòn el profesor decidiò detenerlo al quinto dìa. El resultado todos se salpicaron de sangre.

 Poco se conoce sobre el por que se produce este efecto en los seres humanos cuando se utiliza el carisma y la obediencia extrema para manipular de cierta manera a las masas.

Es una obra de reflexiòn, la disfrute  en Caracas y es necesario que cada profe la vea, la recomiendo, viene pronto……….