En educación,  la coyuntura está de universidad mal pagada. Se fueron los trabajadores de vacaciones con deudas sin pagar y bonos chucutos. Cosa que anuncia tormentas preelectorales cuando se ahondan las distancias entre los gremios más oficialistas con el oficialismo burocrático.   Pero el ministro se engarza en una de culto a la personalidad del Presidente,  que sabe más a *jaladera* que a reconocimiento del trato que se le da a la universidad. De
igual modo, el Ministro Ramírez lanza un *pote de humo* con el anuncio de una fórmula alternativa para financiar la universidad venezolana, que tiene más de desconcierto frente a la imposibilidad de pagar adecuadamente,  que de ideas razonables respecto a la distribución del presupuesto universitario. Reducir el financiamiento al número de la matrícula,  es una puñalada al proyecto nacional de universidad, pública, popular y comprometida en la lucha contra la dependencia. Un paso más a la secundarización de la Universidad Pública, otro adelanto de la intención de retrotraerla a Colegio Federal.

Por www.luisbravoy.blogspot.com

Los buenos alumnos se preparan para el éxito. Los alumnos brillantes se preparan para enfrentarse a las derrotas y a las frustraciones.

por Augusto Cury

Los buenos profes conocen el prefacio de la historia de sus alumnos. Los Profes brillantes conocen los capítulos más importantes de sus vidas.

por Augusto Cury de hijos brillantes, alumnos fascinantes

En educación,  los ministros del ramo también hacen lo suyo para incrementar los niveles de estrés político que vive el país. La ministra de educación básica ataca a la iniciativa privada y descuida la atención a la severa crisis que enfrenta la alimentación de los escolares, mientras se adentra sin rubor alguno en la estrategia de control del voto desarrollada por el oficialismo.  El ministro de educación superior no puede honrar las deudas con los universitarios y se mete con lo que hacen las universidades para que sus profesores vivan mejor, mientras el Presidente  en cadena nacional, de un plumazo, más bien de un lenguetazo,   decreta seis universidades territoriales. Aprovechando la ocasión de una larga cadena nacional  para atender el capricho de Jose Vicente que,  ya cerrado el Federal,  quiere verle el hueso a la UCV.

escrito por el profe Luis Bravo   en:   www.luisbravoj.blogspot.com

Un líder negativo no nace se hace al pasar los años,  al no  tener la capacidad de aceptar los inconvenientes de la vida y superarlos. Este es el caso del genio en la manipulación y control, el que puso en jaqué al mundo, con un corazón sin  amor  solo dio lo que tendría ,  odio y resentimiento.

Fue  suspendido en secundaria y repitió el curso escolar por holgazán y mal amigo. Al cumplir diecisiete años,  viajó  por  primera vez,  visitó la Academia de Bellas Artes  donde consultó los requisitos para ser admitido, con el fin de convertirse en artista.   Presentó la prueba de admisión; sin embargo, no logró ser admitido al no poseer el talento deseado, lo cual lo decepcionó mucho. Al año siguiente lo intentó de nuevo, con peores resultados:  Se creía artista incomprendido.

A pesar de su fracaso,  el huérfano de padre y madre,  se ganó la vida gracias a diversos trabajos como barrer, cargar maletas en la estación de trenes,  ser un obrero de construcción, también trato de pintar y vender sus cuadros pero no fueron comprados por la clase ricas, los  judíos.  Sin embargo, inconforme con la vida que le toco vivir,  se le añadía sus  problemas económicos y  fue  desalojado de su apartamento y tuvo que vivir en un miserable pensión , recurriendo a comedores de indigentes para poder aplacar el hambre, lo  que hacía engrandar su odio por compartir su  miseria ante otras culturas de diversidad étnica. Estos fracasos fueron desarrollando un complejo y resentimiento contra la sociedad prospera diversa.

Su estadía en la ciudad  fue muy importante, su antisemitismo se formó fuera de su pueblo,  a pesar que su corazón desde niño  era un profundo antisemita pero no estaban a flote,  sus ideas políticas y raciales fueron formadas, o por lo menos moldeadas, en la  ciudad, donde fue un fracasado.

Se trasladó  para eludir el servicio militar en su país, ya que aparentemente no deseaba servir junto con otros grupos raciales,  le causaba repugnancia,  fue localizado por las autoridades  quienes le exigieron que regresase a su país natal para el examen médico.  Donde fue examinado  pero fue declarado no apto para prestar servicio militar.

En el país hermano recibió entonces su primer trabajo político. Su misión consistía en investigar a los miembros de su unidad que habían colaborado con el gobierno extranjero… Su trabajo fue apreciado por sus superiores, quienes lo emplearon a tiempo completo, asignándolo al Departamento político de asuntos de prensa del Ejército. De esta manera,  se convirtió en un espía militar, inquisidor,  investigando a los muchos grupos  que estaban naciendo en todo   el país.  También participó como oficial educador en el pensamiento nacional, cursos organizados por el Departamento de Educación y Propaganda.  La principal tarea  era entonces erradicar “ideas peligrosas”, como la democracia, el socialismo y el pacifismo. Un objetivo clave de este grupo era crear un chivo expiatorio para justificar la derrota,   fueron encontradas en el judaísmo internacional, los comunistas y los políticos liberales,  comenzó a participar a tiempo completo en las actividades del partido.  Tomó el control de la maquinaría de propagandas. Para hacer pública la reuniones, enviaba camiones de partidarios del Partido , para causar conmoción y distribuir prospectos violentos; fue el primer empleo de la táctica de terror que haría famoso a su  partido.

Poco después organizó escuadrones de malandros, delincuentes,  para que mantuvieran el orden en las reuniones del Partido, y expulsasen a los que no estuviesen de acuerdo con los oradores, estos escuadrones fueron organizados  como las SA o los camisas pardas, por el color de sus uniformes. Muy pronto, las SA,  dejaron de limitarse a su rol de mantener el orden y empezaron a atacar a los grupos políticos opositores y a los judíos, lo cual acabó convirtiéndose en su actividad principal. Crear miedo y terror.

Pidió poder absoluto y la Asamblea le dio el poder al bribón, se rodeo de ministros frustrados, pillos de esquina, dragaditos, borrachos agitadores sociales que se creían pensadores con poderes de pisar a la gente. Los medios de comunicación fueron controlados y su propaganda creció en cada rincón del país. Aplasto a los sindicatos y el afán de invadir a sus vecinos  creó un estado de incertidumbre en las poblaciones pacifistas. Prometido que su mandato duraría 1000 años y desata la maquinaria de guerra, con la obtención de armamento, grandes y largas  alocuciones.

Frases del monstruo: la democracia se debe destruir con la misma democracia.

Más grande es el hombre mas insignificante es su mujer.

Adolfo Significa lobo, Hitler campesino

Sin un hogar y sin educación formal, el hombre se convierte en el monstruo de su sociedad.

Sólo la educación, una inmensa, inagotable educación llena de amor, podría vencer los horribles desniveles de pensamiento y conducta que agrietan los corazones humanos.

No hagamos más monstruos, no enseñemos a odiar, ayudemos a la pluralidad, incluir sin excluir.

Mario Capecchi es genetista molecular. Es ítalo estadounidense, ganó el Premio Nóbel de Medicina en el año 2007 junto a otros colegas. Fueron premiados por sus trabajos pioneros en el campo de la manipulación genética de animales con la intención de imitar modelos de enfermedades humanas para su curación como el cáncer o las fibrosis quísticas.
Nació en Verona y durante la guerra, la Gestapo los perseguía tenía tres años y su madre una intelectual poeta anti nazi lo entrego a unos granjeros del Tirol para que lo cuidaran, pero al año estaba en la calle con solo 4 años hasta los nueve años. Sobrevivió en las calles con una pandilla, robaban para poder comer, siempre tenía hambre y al final de la guerra lo internaron en un hospital donde lucho contra la fiebre tifoidea que le provoco la malnutrición. Su madre sobrevivió al campo de concentración nazi, y luego de dos años de búsqueda se encontraron y viajaron a los Estados Unidos.
Aprendió a leer a los 13 años y a esa edad sabia todo sobre la vida, se las había ingeniado para sobrevivir, seguía estudiando en la escuela y en la ciencia de la calle.
El doctor Capecchi afirma que todo ese aprendizaje callejero le sirvió después como investigador ya que le dio una cierta intuición del porvenir. En las calles aprendió a confiar en él, estaba solo y solo su mente era su entretenimiento, todo el tiempo desarrollo planes que luego tenía que cumplir. No hay que darle tanta vuelta hay que empezar con algo, para eso hay que tener un plan una idea de hacia donde uno quiere ir. Todo lo que le fue adverso le sirvió para crecer. Actualemnte da clase en la Universidad de Utah el profe Mario Capecchi

El artículo 2 de la Constitución Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela dice;

Venezuela se constituye en un Estado democrático y social de derechos y de justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad de los derechos humanos, la ética y EL PLURALISMO POLITICO

Es un derecho tener pensamiento diferentes en los político no es un delito ni mucho menos son enemigos ni traidores a la patria el pensar diferente.

ES UN DEBER ENSEÑAR EN EL AULA ESTE ARTICULO DE LA CONSTITUCION SOBRE EL PENSAMIENTO LIBRE Y PLURAL, POR SER UN PAIS DEMOCRATICO, SOLO DEBEMOS RESPONDER A LA CONSTITUCION.
Es un derecho, quién dice lo contrario es un transgresor de la Ley. Un delincuente.

Los derechos se toman, no se piden, se arrancan, no se mendigan
Una frase de José Martín

La calidad es un término cuyo significado lo determina el contexto. La escuela es un espacio permeado por diferentes miradas que establecen la concepción de la educación, el hombre, la sociedad, la familia, el saber etc. La calidad, por tanto, nunca será un termino vació ni carente de sentido. Lo marcan sus determinaciones culturales, sociales, económicas y políticas. Al hablarse de calidad educativa la concepción hegemónica de lo sociocultural en la vida educativa marcara sus significantes. Desde Fe y Alegría se trata de que los factores que afectan la escuela brinden las oportunidades para favorecer la inclusión social y entender que la educación sin calidad es equivalente a perpetuar la exclusión de los sectores más desposeídos. De allí que sus centros educativos sean de corte comunitario, con equipos con gran vocación pedagógica y humana, que enseñan desde la obra, aprender a respetar al otro, valoran el trabajo docente y fomentan el cuidado por la infraestructura y su entorno. Desde esta amalgama de equilibrios la calidad se percibe de otra manera.

Escrito por Antonio Pérez Esclarín pesclarin@cantv.net y tomado de Educere

Un Guri pedagógico con las turbinas apagadas,  pese al chaparrón. Es lo que se refleja en las Memoria y
Cuenta referidas al año 2009,  publicadas recientemente, la del MPPE y la del MPPU. Lo que fue sospecha desde hace dos años ahora es cruda verdad numérica, que no es toda la verdad, pero se acerca más que las que
escuchamos en boca de las autoridades del ramo. El sistema escolar está en recesión, más el subsistema básico que el universitario. Más la iniciativa oficial que la privada. Pero donde la depresión educativa se refleja con
toda su aterradora esplendidez es el  primer grado de básica (primaria), el ombligo mismo de la educación popular. El espacio educativo donde la intención de inclusión social debería manifestarse con mayor fuerza, si se
quisiera pasar del discurso bienintencionado a los hechos palpables.

Si los hijos de  los sectores sociales más vulnerables no acceden al primer grado de básica, difícilmente lo que se dice en el espacio mediático oficial tiene relación con lo que pasa en la realidad de las escuelas. Si no crece
la escuela más básica, independientemente de los deseos y los anuncios, mientras la población crece, se contrae el acceso de la pobreza a la escuela. Porque quien tiene y puede accede  a una  iniciativa privada, que
sí esta creciendo. Es la iniciativa oficial la que no está creciendo o en el caso del primer grado,  decreciendo sostenidamente. Informa la Memoria y Cuenta del MPPE que en el  año 2009 bajó de la barrera de los 600.000
inscritos, como nunca había ocurrido en las últimas décadas.

Ello sin contar con el incremento de la precariedad escolar que nos ha llevado en repetidas ocasiones a señalar que lo que se está haciendo pedagógicamente por los pobres no es otra cosa que una pobre educación para
pobres, como en alguna ocasión lo sancionó dramáticamente Ramón Piñango.

Veamos la historia que cuenta esta serie de los inscritos en primer grado de primaria (antes educación básica de 1-6 grados) que ha venido informando el
Ministerio:

Años escolares     Primer grado

1997-8                   657.448

1998-9                   602.315

1999-0                   625.354

2000-1                  666.205

2001-2                  667.110

2002-3                  639.208

2003-4                  631.282

2004-5                  618.707

2005-6                  623.351

2006-7                  640.054

2007-8                  607.995

2008-9                  593.781

FUENTES:

1997-2007. Ministerio del Poder Popular para la Educación. Memoria y Cuenta 2007, Resúmenes estadísticos, cuadro IIII.3, página 649. Caracas, 2008 . 2007-2008 Sólo de 1º a 6º grado.República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación. Memoria y Cuenta 2008. Capítulo VII: Estadísticas Educacionales.  Cuadro IIII.2 Versión CD,.Caracas, 2009 8. (Versión CD)  P. 1086

2008-2009 Matrícula total. Ministerio del Poder Popular para la Educación (Basíca) Memoria y Cuenta. Cuadro I.1.1 apartado estadístico en Excel que acompaña la versión de la Memoria y Cuenta del MPPE correspondiente al
año escolar 2008-2009 y fiscal 2009, publicado en febrero del 2010, recibido el 26-04-2010.

La serie cuenta con terrible elocuencia  que en este país, en lo que concierne a la educación más básica, no ha ocurrido un milagro educativo como se vocea todos lo días en los círculos oficiales. Todo lo contrario,  se
contrae la escuela que contiene la mayor proporción de hijas e hijos del pueblo de a píe.

En tanto esas cosas van indicando que en este país estamos en una autentica recesión educativa,  los más altos funcionarios del gobierno se entuban en una política sectaria y agresiva. De violencia contra la
institucionalidad que medianamente funciona. Guerrilla mediática, asfixia financiera, ingreso compulsivo de afectos a las universidades de mayor demanda, estimulo de grupos violentos, amenazas de cambio curricular
sectario y hasta racista,  y pare Ud. de contar, configuran una ceguera torpe y se empuja a la escuela nacional a un agujero de la historia que costará mucho superar, tal cual se vislumbra en lo que puede leerse en el
blog ¿Qué pasa en la educación y la sociedad venezolana?

escrito por el Profe Luis Bravo de la Memoria Educativa www.luisbravoj.blogspot.com de la Universidad Central de Venezuela, centro de investigación.