Como Educadora de vocación y académica con experiencia en aulas  de clases en las zonas más pobres durante 30 años en Venezuela, me entristece saber cómo se encuentra nuestra educación pública. En un comentario que realice sobre los Consejos Escolares impuesto por el Ministerio de Educación  Venezolano-Cubano, (Esto lo digo porque promueven más noticias Educativas  de Cuba que de Venezuela en la pag web del ministerio) estimule la participación de los educadores, padres y representantes en estas asambleas, pero tengo mi recelo ahora,  por el rumbo izquierdo que tomen los Consejos Escolares.

Estas son mis siete razones por la cual no comparto La resolución 058

El Ministerio de Educación afirma que hizo consulta, claro que si , pero en  su sector político de gobierno de turno, no consulto con la asociación de padres y representantes de los colegios privados, ni con la asociación de colegios religiosos, con Colegios de Profesores y Licenciados en Educación, con madres o representantes sin gremios, Universidades privadas, no consultó con los medios de comunicación y mucho menos con la minoría, estos sectores fueron excluidos.

Los Consejos Comunales son instancias de participación pero son creadas por líderes organizados entrenados por cubanos en su mayoría o pertenecientes del PSUV, su interés es distinto ya que predomina lo político a las verdaderas necesidades plurales de la comunidad y mucho menos el objetivo que es Educar.

El Director de una escuela ya no supervisa a la escuela en cambio tiene que competir y capacitar al Consejo Educativo (No son profesionales de la Educación) para que cumpla el ordenamiento pedagógico y jurídico del Ministerio de Educación, por lo tanto su rol de guía y líder se perderá en un sinfín de asambleas, por lo tanto seguirán los problemas sin resolver inmediatamente.

La toma de decisiones se hará más difícil ya que poner de acuerdo a tanta gente ajena al sector educativo y de puntos de vistas divididos políticamente se convertirán en organizaciones pesadas e incompetentes para la soluciones de problemas es de todos pero es de nadie a la vez, tendremos unas escuelas desorganizadas y conflictivas, perdiendo su razón de ser.

La mayoría de nuestras escuela públicas  no cuentas con espacios para deliberar, hay escuela de doble turno, hay liceos que dan 40 o 30 minutos de clase por no tener espacios suficientes, se perderán clases por debatir, debatir, debatir con personas con buenas intenciones pero sin conocimiento al deber ser de la escuela.

La sociedad de padres y representantes SI DECIDEN, sus hijos son sus hijos no son del gobierno de turno.

La resolución 058 no posee fundamentos legales ya que en el referéndum del 2 de diciembre del 2007, se demostró que los venezolanos no queremos un comunismo.

Una auténtica sentencia aprobada por la absoluta mayoría ciudadana, que  dictaminó que la sociedad venezolana no aceptaba: el estado comunal y sus múltiple consejos,  siguiendo el esquema soviético y cubano, el ordenamiento territorial según necesidades de orden  estratégico, político y militar que desfiguraba la naturaleza federal de la Nación y la existencia de Estados y provincias, para avanzar hacia una nueva geografía militarista y totalitaria; un  caprichoso ordenamiento jurídico de propiedad con el único fin de eliminar la propiedad privada, base y sustento de toda auténtica democracia; la subordinación del individuo a los intereses del estado mediante la creación del llamado Poder Popular; la ampliación del período presidencial y la reelección indefinida del ejecutivo, para entronizar una tiranía permanente. Y así, una considerable cantidad de leyes que transformaban la naturaleza misma del Estado venezolano y que violando disposiciones constitucionales expresas permitían la construcción de una tiranía de corte marxista leninista en Venezuela.

A participar en Asambleas de ciudadanos.

Es una oportunidad para participar abiertamente en la escuela de nuestros hijos, es una puerta abierta para cuidar la esencia de la escuela, su objetivo, el interés debe radicarse en la escuela y no es la comunidad.
La Ministra de Educación, aclaró que las actividades de las escuelas no serán paralizadas mientras no se hayan creado los CE pues la Gaceta Oficial detalla que el tiempo para dicha conformación será un año y no implica sanciones.
La ministra  Hanson hizo énfasis en que ahora, con los Consejos Educativos, los padres tendrán un peso decisivo sobre la educación de sus hijos
Debemos proponer ideas renovadoras de vanguardias plurales y llena de liberta de elección. No perdamos la oportunidad de contribuir y defender nuestras escuelas.
Podemos pertenecer en otros comités de la escuela. ¿Pero por qué no podemos los padres participar en el comité comunicacional

¿No podemos ser voceros?  ¿Por qué?
Vamos a las reuniones a preguntar                        ¿por qué?

Asemeja que el ciclo de expansión de la educación media que tuvo lugar durante el ministeriato de Aristóbulo Istúriz, ya no es lo que pudo ser. Ahora, más bien desde hace ya unos cuantos años la realidad alcanza la palabra de la vocería oficial; cuando se reconocen los severos  déficits de atención  que venían evidenciándose en la información estadística que registra la Memoria  Cuenta del propio Ministerio, incluso,  desde los tiempos en que el hermano del Presidente denunciaba los desmanes de su predecesor en la esquina de Salas.

ENSEÑANZA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN RECONOCE QUE FALTAN 4.250 LICEOS

El año escolar dejó nuevos excluidos en bachillerato

El sector La Dolorita es un ejemplo de la carencia de cupos para que los alumnos de educación media prosigan en el sistema

E n el sector La Dolorita, en Mariches, asistir al liceo puede ser un sueño truncado (…)

ARIANA GUEVARA GÓMEZ. EL NACIONAL – Miércoles 17 de Octubre de 2012 Ciudadanos/1

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Rara vez se evalúa el desempeño de los Profes, y en su mayoría ,  se niegan ha ser evaluados sistemáticamente en el aula y mucho menos se les evalúa su impacto en el aprendizaje de los alumnos.
Como se puede evaluar a un profe si al inicio de su clase tenia 40 alumnos y termina con 30, ¿como lo podría explicar? Pero no se le sanciona por ello, no tiene ninguna consecuencia negativa.
No hay prestigio y reconocimiento social, no hay diferencia de hacerlo mejor o no hacerlo, da lo mismo
Lamentablemente por no tener un buen sistema de  evaluación del desempeño de los profes trae como consecuencia de ser  percibidos como profesionales de bajo prestigio, con excepciones a lo que trabajan en colegios privados que quizás tengan algo de evaluaciones.
Sin evaluaciones no podemos decir que somos buenos, malos o excelentes profesionales. Tendremos que esperar a ser evaluados, ¿Aceptarías la evaluación?

La coyuntura educativa, por Luis Bravo

En el plano estrictamente educativo, la gestión pública de la educación está dirigida a remachar la idea de que un triunfo de la oposición significaría la cancelación del milagro educativo habido en materia de inclusión educativa. A eso y a hacer campaña electoral con el Plan Canaima, el cupo en la Universidad conducente a un título profesional ganado sin mucho esfuerzo,  y la nueva Misión saber y Trabajo, o cualquier otro artilugio que se improvise para las elecciones de turno. Bajo la idea de que el Comandante supremo de la revolución,  a quien se le debe veneración eterna, sí reparte generosamente la abundante renta Petrolera, sin más retribución que la adhesión perruna al partido de gobierno y el voto en la elecciones presidenciales. 

 La oposición política, encarnada en la alternativa democrática que tanto ha costado levantar de las insensateces  de la antipolítica civil, está obligada a proponer un rumbo educativo alejado de la politiquería en que ha devenido la gestión y política pública de la educación en este país, desde hace mucho. Ofrecer sí, y todo lo posible, pero sin forzar los hechos de lo que tenemos. Remediar las carencias del crecimiento de la oferta educativa-escolar habida y una agresiva campaña de acciones continuas de mejoramiento de la calidad de la educación. Con proyectos puntuales, sin generalizaciones vagas, sacadas de las catacumbas del pasado pedagógico.

 Es menester examinar detenidamente las Memoria y Cuenta de los ministerios, cuya confrontación con la realidad, es imprescindible para un programa de intervención democrática en la instrucción pública. Para la construcción de una mentalidad político educativa, pedagógicamente orientada, que impulse una reforma educativa de tercera generación, respetuosa de lo avanzado y con los ojos puestos en los ideales pedagógicos de la constitución.

 Se puede observar en la Memoria y Cuenta del MPPE, al menos en la versión que se tiene para continuar el seguimiento que producimos todos los años desde la Escuela de Educación de la UCV, que todo sigue más o menos igual que desde el año 2003,  cuando la reforma educativa puso más atención de la conveniencia electoral que a los reclamos del crecimiento (con calidad pedagógica) constitucionalmente orientado del servicio escolar.  En síntesis los esfuerzos de mejoría de la calidad de la instrucción pública han devenido en propaganda personal de los funcionarios de alto rango.  El desarrollo real del servicio que se reporta tiene muy poco que ver con el despliegue de los ideales educativos presentes en el artículo 103 de la Constitución del año 1999. Ello es que se obliga a la escolarización universal del conjunto de la población en edad escolar entre los 0 y 18 años de edad.

Por el profe Luis Bravo de memoria.educativa

Tolerancia en Venezuela

¿Que queremos para Venezuela, para nuestro sistema educativo, para nuestros hijos, nietos, para nuestros niños? Nosotros somos y estamos obligados a cambiar y a generar el cambio para bien.
Seria positivo que en este año nuestros políticos fueran más tolerantes con quienes piensen diferentes, que no vean a Venezuela dividida entre quienes son amigos o enemigos, dependiendo de las soluciones que plantean o de las ideas que profesan.
Es imposible imaginar una Democracia que no garantice la libre expresión o la libre circulación de libros en las escuelas recomendadas por los profesores venezolanos, sin confrontación de ideas, solo expandir conocimientos y otras ideas ya expuesta. Siempre lo ha sido en la Democracia en la que yo convivo.
Recordemos lo que es tolerancia el respeto por la dignidad de todo ser humano, por encima de sus características, actuaciones o creencias. Entonces, ¿Como vamos a obligar unas lecturas especificas según la ideología del gobierno de turno? Y desechar otras, quien es el juez, evitemos tachar de malo.  Debemos leer cada ideología y aprovechar sus fortalezas.
Nuestros alumnos serán el producto de lo que piensan los adultos y de cómo perciben a los otros y al mundo en general. Les traspasamos el negativismo, nuestro odio, pero también la forma más pura de amar o perdonar.
De esos pensamientos distorsionados o claros, dependerá la forma como se auto perciban nuestros jóvenes y se relaciones con los demás, para ser un hombre sano mentalmente y pueda ser feliz.
No enseñemos a odiar y mucho menos a ser vengativo.

Algunas veces tengo el miedo de que la verdadera Historia de Venezuela pueda ser perturbada por el mezquino sentimiento de venganza e insinuaciones de nadie.
Un país lleno de olvidadizos y despistados cualquier puede sacudir el polvo y creer que pueden tapar la luz del sol tropical de Venezuela.
Dotar de libros a niños y jóvenes que no pueden adquirirlo es una verdadera alegría, pero para cerrar o para abrir su visión, el dar un libro es abrir la magia a la creatividad y efectividad  cuando se les presenta en ellos la diversidad de pensamiento, la libertad de elegir, de imaginar, de escoger lo que sueñas.
La historia de nuestros nietos esta escribiéndose, podrán tener sus mentes amplias al infinito conocimiento, ¿podrán elegir? Dependerá de ti profe.
Queremos libros para todos y de todos las ideologías, para que ellos como nosotros puedan  y tomen como vivir, es su decisión, pero sabiendo como es el otro lado.
La Historia esta aquí, que no sea perturbada, deja el pasado y avanza al futuro.

El año pasado por estas fechas se anunció un nuevo ahora sí, las escuelas
van a quedar chévere. Todas, sin excepción, a la velocidad del rayo. Todos
los problemas quedarían resueltos, por intermedio del Plan Nacional de
Mantenimiento del Habitat Escolar, inspirado en la bondad infinita de un
Presidente de Venezuela, que deseaba ganar las elecciones del momento y que sustituía sin explicación alguna a otro anterior denominado Plan Excepcional Simón
Bolívar. Pasó el tiempo, pasaron las elecciones y el anuncio se fue
haciendo más, hasta que se perdió en la jauría de denuncias sobre el
mal estado de las escuelas del circuito de la precariedad. Todo el año
escolar estuvo plagado de quejas respecto al mal estado de las escuelas a
las que asiste el pueblo más mentado, pero olvidado. Techos rotos, baños
colapsados, obras inconclusas, promesas incumplidas, en fin, precariedad y
más precariedad (física y espiritual) fue la noticia cotidiana a todo lo
largo del año.
Hoy la nueva oferta, la nueva inspiración divina del pastoreo de nubes en
que se ha convertido el Gobierno de la Educación es el Programa “Una gota de
amor para mi escuela2. De repente y sin conexión alguna con todo lo
intentado en estos trece años, desde el primer plan de recuperación y
mantenimiento de las escuelas: el Plan Bolívar 2000. Cero evaluaciones, nada
balances de expectativas versus resultados, pura propaganda en cadena
nacional. Pura evangelización de la religión política del momento.

Escrito por el Profe Luis Bravo de memoria educativa

Cuando se descalifica a un profe por no tener como norte la política de turno dentro del sistema educativo venezolano están obrando con absurdo criterio y así es fácil llamarlo mediocre.
Un profe exitoso es aquel que practica el amor con sus alumnos, le tiene amor a su profesión y a lo que hace.
Este líder nato, “el profe”, enseña aprender a ser, aprende a ser que florezca la propia personalidad del alumno y crezca la capacidad de autonomía, la capacidad de juicio y de responsabilidad personal y del bien común.
No repite como loro, no es una repetidora del mensaje del político de turno pero si es bueno en la comunicación de construir espacios plurales para enseñar valores de tolerancia, solidaridad en busca de solucionar problemas.
Ya hay muchas violencias verbales en nuestros políticos para que el profe hable de política en el salón de clase, enseñar a vivir juntos en la diversidad es el camino a la paz.
Como se puede imponer un criterio, un color, una ideología, un culto a un hombre, unos parámetros cerrados, que daño tan grande puede ocasionar un profe si aplica la política de turno en la escuela.
Los jóvenes deben estar como ventanas abiertas a todos los aires que llegan y aprender a conocer y a distinguir en conciencia del bien y del mal. Para lograr esta conciencia el profe debe ser ejemplo de respeto, humildad, conocedor de conocimientos y con la empatía se logra aprendiendo haciendo.
Es triste obligar a nuestros funcionarios públicos acudir a clase de política unas horas a la semana y convertir al antiguo INCE en INCES en la formación socialista con la ironía que parte de sus ingresos proviene de los empresarios que luego odian y destruyen.
A pesar de ser católica acepte la salida de la religión de las escuela pública, pero me pregunto por qué imponen política de turno ahora en las escuela?
El deber ser SIN POLITICA SIN RELIGION EN LAS ESCUELAS.
¿Tu eres un profe mediocre?

Se firmó el contrato tan rápido en solo semanas, en vacaciones. De 80% que pedían los gremios aceptaron el 67%, un 40 este año, un 16% el año que viene y 0 para el año siguiente.
Hay quejas e inconformidad como siempre en algunos sectores educativos pero firmaron todos los gremios a pesar de todo, siempre hay polémica ya que este contrato se toca el tema político.
En el programa radial del sábado 6 de agosto estuvo la gremialista Consuelo Rivas explicando las debilidades y luego en el siguiente programa una profesora Sulay Venezuela por via telefònica explico las fortalezas de este contrato, pero en verdad la polémica fue colorada con fanatismo en ambas.
Es una lástima para el sistema educativo los fanáticos, no poseen el valor de la empatía para tener un dialogo ameno y cordial.