Estrés en Educación Venezolana

Escrito por: Hildemar / Fecha: July 17th, 2010

En educación,  los ministros del ramo también hacen lo suyo para incrementar los niveles de estrés político que vive el país. La ministra de educación básica ataca a la iniciativa privada y descuida la atención a la severa crisis que enfrenta la alimentación de los escolares, mientras se adentra sin rubor alguno en la estrategia de control del voto desarrollada por el oficialismo.  El ministro de educación superior no puede honrar las deudas con los universitarios y se mete con lo que hacen las universidades para que sus profesores vivan mejor, mientras el Presidente  en cadena nacional, de un plumazo, más bien de un lenguetazo,   decreta seis universidades territoriales. Aprovechando la ocasión de una larga cadena nacional  para atender el capricho de Jose Vicente que,  ya cerrado el Federal,  quiere verle el hueso a la UCV.

escrito por el profe Luis Bravo   en:   www.luisbravoj.blogspot.com

¿Cómo se hacen los monstruos?

Escrito por: Hildemar / Fecha: July 15th, 2010

Un líder negativo no nace se hace al pasar los años,  al no  tener la capacidad de aceptar los inconvenientes de la vida y superarlos. Este es el caso del genio en la manipulación y control, el que puso en jaqué al mundo, con un corazón sin  amor  solo dio lo que tendría ,  odio y resentimiento.

Fue  suspendido en secundaria y repitió el curso escolar por holgazán y mal amigo. Al cumplir diecisiete años,  viajó  por  primera vez,  visitó la Academia de Bellas Artes  donde consultó los requisitos para ser admitido, con el fin de convertirse en artista.   Presentó la prueba de admisión; sin embargo, no logró ser admitido al no poseer el talento deseado, lo cual lo decepcionó mucho. Al año siguiente lo intentó de nuevo, con peores resultados:  Se creía artista incomprendido.

A pesar de su fracaso,  el huérfano de padre y madre,  se ganó la vida gracias a diversos trabajos como barrer, cargar maletas en la estación de trenes,  ser un obrero de construcción, también trato de pintar y vender sus cuadros pero no fueron comprados por la clase ricas, los  judíos.  Sin embargo, inconforme con la vida que le toco vivir,  se le añadía sus  problemas económicos y  fue  desalojado de su apartamento y tuvo que vivir en un miserable pensión , recurriendo a comedores de indigentes para poder aplacar el hambre, lo  que hacía engrandar su odio por compartir su  miseria ante otras culturas de diversidad étnica. Estos fracasos fueron desarrollando un complejo y resentimiento contra la sociedad prospera diversa.

Su estadía en la ciudad  fue muy importante, su antisemitismo se formó fuera de su pueblo,  a pesar que su corazón desde niño  era un profundo antisemita pero no estaban a flote,  sus ideas políticas y raciales fueron formadas, o por lo menos moldeadas, en la  ciudad, donde fue un fracasado.

Se trasladó  para eludir el servicio militar en su país, ya que aparentemente no deseaba servir junto con otros grupos raciales,  le causaba repugnancia,  fue localizado por las autoridades  quienes le exigieron que regresase a su país natal para el examen médico.  Donde fue examinado  pero fue declarado no apto para prestar servicio militar.

En el país hermano recibió entonces su primer trabajo político. Su misión consistía en investigar a los miembros de su unidad que habían colaborado con el gobierno extranjero… Su trabajo fue apreciado por sus superiores, quienes lo emplearon a tiempo completo, asignándolo al Departamento político de asuntos de prensa del Ejército. De esta manera,  se convirtió en un espía militar, inquisidor,  investigando a los muchos grupos  que estaban naciendo en todo   el país.  También participó como oficial educador en el pensamiento nacional, cursos organizados por el Departamento de Educación y Propaganda.  La principal tarea  era entonces erradicar “ideas peligrosas”, como la democracia, el socialismo y el pacifismo. Un objetivo clave de este grupo era crear un chivo expiatorio para justificar la derrota,   fueron encontradas en el judaísmo internacional, los comunistas y los políticos liberales,  comenzó a participar a tiempo completo en las actividades del partido.  Tomó el control de la maquinaría de propagandas. Para hacer pública la reuniones, enviaba camiones de partidarios del Partido , para causar conmoción y distribuir prospectos violentos; fue el primer empleo de la táctica de terror que haría famoso a su  partido.

Poco después organizó escuadrones de malandros, delincuentes,  para que mantuvieran el orden en las reuniones del Partido, y expulsasen a los que no estuviesen de acuerdo con los oradores, estos escuadrones fueron organizados  como las SA o los camisas pardas, por el color de sus uniformes. Muy pronto, las SA,  dejaron de limitarse a su rol de mantener el orden y empezaron a atacar a los grupos políticos opositores y a los judíos, lo cual acabó convirtiéndose en su actividad principal. Crear miedo y terror.

Pidió poder absoluto y la Asamblea le dio el poder al bribón, se rodeo de ministros frustrados, pillos de esquina, dragaditos, borrachos agitadores sociales que se creían pensadores con poderes de pisar a la gente. Los medios de comunicación fueron controlados y su propaganda creció en cada rincón del país. Aplasto a los sindicatos y el afán de invadir a sus vecinos  creó un estado de incertidumbre en las poblaciones pacifistas. Prometido que su mandato duraría 1000 años y desata la maquinaria de guerra, con la obtención de armamento, grandes y largas  alocuciones.

Frases del monstruo: la democracia se debe destruir con la misma democracia.

Más grande es el hombre mas insignificante es su mujer.

Adolfo Significa lobo, Hitler campesino

Sin un hogar y sin educación formal, el hombre se convierte en el monstruo de su sociedad.

Sólo la educación, una inmensa, inagotable educación llena de amor, podría vencer los horribles desniveles de pensamiento y conducta que agrietan los corazones humanos.

No hagamos más monstruos, no enseñemos a odiar, ayudemos a la pluralidad, incluir sin excluir.

Profe o Miliciano? calladito como un soldadito

Escrito por: Hildemar / Fecha: July 3rd, 2010

En el Proyecto de Ley presentado por el Sindicato Nacional de la Fuerza Unitaria Magisterial que regulará el ejercicio de la Profesión Docente en Venezuela, establece entre tantos puntos los requisitos para obtener el nivel de Docente IV en el sistema educativo venezolano, Sí aprueban este proyecto para el nuevo  Reglamento de la Profesión Docente, los profesores tendrán que pertenecer obligatoriamente a la milicia del partido de turno  y estar sumisos, calladitos como un soldadito. Por lo tanto se  viola  la Constitución Nacional de Venezuela, en el  artículo 104 donde establece que la educación estará a cargo de personas que responderá a criterios de evaluación de méritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica, el estar activado de manera regular en la milicia del partido de turno  corresponde a otra naturaleza fuera de la académica.


Requisitos para obtener el nivel de   DOCENTE IV en el sistema educativo Venezolano


a.- Aprobar la evaluación del desempeño y de méritos correspondiente
b.- Ejercerá por un tiempo mínimo de cuatro años continuos, en la categoría
c.- Presentación de un trabajo de ascenso, con creación intelectual
d.- Activar de manera regular en la milicia nacional ó actividades conducentes a la educación del pueblo, organizado por el Consejo Comunal Educativo ó el ente rector nacional.

NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NMO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

Satisfacer el curso de inducción para la formación política? Qué

Escrito por: Hildemar / Fecha: July 1st, 2010

PROYECTO DE LEY PRESENTADO POR SINDICATO NACIONAL DE LA FUERZA UNITARIA MAGISTERIAL SINDICATO DEL GOBIERNO
PAPEL DE TRABAJO COMO PROYECTO DE LEY ESPECIAL QUE REGULARÁ EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN VENEZUELA, ESTABLECE SOBRE DE LAS CONDICIONES DE INGRESO

Art 11. Los aspirantes a participar en la evaluación de meritos para ingreso en condición de interino al Subsistema de Educación Básica, además de los anteriores deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1.- Ser venezolana o venezolano, o estar residenciado en el país con derechos constitucionales.
2.- Ser profesional de docencia, según lo previsto en esta Ley.
3.- Ser de reconocida moralidad e idoneidad técnica-académica y comunitaria.
4.- Satisfacer el curso de inducción para la formación en políticas públicas y evaluación de meritos.
5.- Poseer certificado de salud física y mental, expedido por un servicio oficial de salud.
6.- Poseer certificado de haber realizado trabajo comunitario, expedido por el consejo comunal.

PARAGRAFO UNICO: De conformidad con la Ley Orgánica de Educación y por razones de necesidad comprobada, mediante informe del Consejo Comunal Educativo, como expresión del poder popular en el ámbito geográfico correspondiente, se podrán incorporar profesionales universitarios de otra áreas distintas a la docencia, en las mismas condiciones salariales de los profesionales de la educación según la carga horaria y sitio laboral, cumpliendo con los prerrequisitos del REGISTRO PERMANENTE DE PROFESIONALES DE LA EDUCACION Y AFINES.

EL SINDICADO DEL GOBIERNO VIOLA LA CONSTITUCIÓN NACIONAL DE VENEZUELA TRATANDO DE IMPONER  Un solo camino, una sola política, un solo pensamiento NO NO NO NO NO NO NO NO

Milagro de inclusión educativa

Escrito por: Hildemar / Fecha: June 16th, 2010

Tal como es ya costumbre la educación suele jugar un papel importante en la tarea electoral de insistir en que en Venezuela a partir del año 1999 hemos protagonizado un auténtico milagro de inclusión educativa.

Esta vez se utilizan las cifras del INE y no las de los organismos encargados  de la tarea,  tal es el caso del MPPE y la Misión Robinson I. Quienes le deben al país una explicación razonable respecto a las distancias que hay entre la propaganda y los datos más razonables de las memorias y cuentas.  O en el
caso particular de la alfabetización donde todavía se espera el listado de los alfabetizados,  para que los organismos independientes puedan avalar o criticar los resultados ofrecidos en ocasión de los distintos y frecuentes procesos electorales que hemos tenido.

De ese modo se podrían aclarar las dudas razonables que producen  las diferencias entre las cifras del Gobierno
y las que publica anualmente la UNESCO (supuestamente entregadas por el mismo Gobierno) En cualquier caso el gobierno debe explicar por qué son más auspiciosos los datos de escolaridad del INE que los que presenta la Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación firmada  por el Ministro Navarro.

De igual modo debería explicarle al país el propio INE por qué no calcula la escolaridad neta entre el maternal y el final de la educación media,  tal cual lo sanciona la Constitución del año 1999. Si lo hiciesen como es de ley hoy, pegaría un grito al cielo,  porque la escolaridad neta se rondaría el 50% de la población entre los 0 y 18 años de edad.

por  el profe Luis Bravo   www.LuisBravoj.blogspot.com

2009 bajó la barrera de los 600.000 inscriptos

Escrito por: Hildemar / Fecha: May 15th, 2010

Un Guri pedagógico con las turbinas apagadas,  pese al chaparrón. Es lo que se refleja en las Memoria y
Cuenta referidas al año 2009,  publicadas recientemente, la del MPPE y la del MPPU. Lo que fue sospecha desde hace dos años ahora es cruda verdad numérica, que no es toda la verdad, pero se acerca más que las que
escuchamos en boca de las autoridades del ramo. El sistema escolar está en recesión, más el subsistema básico que el universitario. Más la iniciativa oficial que la privada. Pero donde la depresión educativa se refleja con
toda su aterradora esplendidez es el  primer grado de básica (primaria), el ombligo mismo de la educación popular. El espacio educativo donde la intención de inclusión social debería manifestarse con mayor fuerza, si se
quisiera pasar del discurso bienintencionado a los hechos palpables.

Si los hijos de  los sectores sociales más vulnerables no acceden al primer grado de básica, difícilmente lo que se dice en el espacio mediático oficial tiene relación con lo que pasa en la realidad de las escuelas. Si no crece
la escuela más básica, independientemente de los deseos y los anuncios, mientras la población crece, se contrae el acceso de la pobreza a la escuela. Porque quien tiene y puede accede  a una  iniciativa privada, que
sí esta creciendo. Es la iniciativa oficial la que no está creciendo o en el caso del primer grado,  decreciendo sostenidamente. Informa la Memoria y Cuenta del MPPE que en el  año 2009 bajó de la barrera de los 600.000
inscritos, como nunca había ocurrido en las últimas décadas.

Ello sin contar con el incremento de la precariedad escolar que nos ha llevado en repetidas ocasiones a señalar que lo que se está haciendo pedagógicamente por los pobres no es otra cosa que una pobre educación para
pobres, como en alguna ocasión lo sancionó dramáticamente Ramón Piñango.

Veamos la historia que cuenta esta serie de los inscritos en primer grado de primaria (antes educación básica de 1-6 grados) que ha venido informando el
Ministerio:

Años escolares     Primer grado

1997-8                   657.448

1998-9                   602.315

1999-0                   625.354

2000-1                  666.205

2001-2                  667.110

2002-3                  639.208

2003-4                  631.282

2004-5                  618.707

2005-6                  623.351

2006-7                  640.054

2007-8                  607.995

2008-9                  593.781

FUENTES:

1997-2007. Ministerio del Poder Popular para la Educación. Memoria y Cuenta 2007, Resúmenes estadísticos, cuadro IIII.3, página 649. Caracas, 2008 . 2007-2008 Sólo de 1º a 6º grado.República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación. Memoria y Cuenta 2008. Capítulo VII: Estadísticas Educacionales.  Cuadro IIII.2 Versión CD,.Caracas, 2009 8. (Versión CD)  P. 1086

2008-2009 Matrícula total. Ministerio del Poder Popular para la Educación (Basíca) Memoria y Cuenta. Cuadro I.1.1 apartado estadístico en Excel que acompaña la versión de la Memoria y Cuenta del MPPE correspondiente al
año escolar 2008-2009 y fiscal 2009, publicado en febrero del 2010, recibido el 26-04-2010.

La serie cuenta con terrible elocuencia  que en este país, en lo que concierne a la educación más básica, no ha ocurrido un milagro educativo como se vocea todos lo días en los círculos oficiales. Todo lo contrario,  se
contrae la escuela que contiene la mayor proporción de hijas e hijos del pueblo de a píe.

En tanto esas cosas van indicando que en este país estamos en una autentica recesión educativa,  los más altos funcionarios del gobierno se entuban en una política sectaria y agresiva. De violencia contra la
institucionalidad que medianamente funciona. Guerrilla mediática, asfixia financiera, ingreso compulsivo de afectos a las universidades de mayor demanda, estimulo de grupos violentos, amenazas de cambio curricular
sectario y hasta racista,  y pare Ud. de contar, configuran una ceguera torpe y se empuja a la escuela nacional a un agujero de la historia que costará mucho superar, tal cual se vislumbra en lo que puede leerse en el
blog ¿Qué pasa en la educación y la sociedad venezolana?

escrito por el Profe Luis Bravo de la Memoria Educativa www.luisbravoj.blogspot.com de la Universidad Central de Venezuela, centro de investigación.

Educación Venezolana; Misión Somos más dependientes

Escrito por: Hildemar / Fecha: March 13th, 2010

*Somos más dependientes*

Si algo no puede despreciar ningún país que quiera salir del subdesarrollo y la dependencia, es el impulso permanente del conocimiento en todo su ámbito social, tanto en lo que respecta a la formación de profesionales e
investigadores altamente capacitados como en lo atinente a la producción de conocimientos científicos. Los centros educativos tienen que ser centros de excelencia, donde se cultive el conocimiento y se elimine el facilismo.
Erradicar la nociva opinión, propia de resentidos sociales ignorantes, de que la calidad educativa o académica es una reminiscencia burguesa y que, por lo tanto, hay que acabarla. Es vital deslastrarse del cuento de que
existe un conocimiento que nos es pertinente y otro que es impertinente. No hay conocimiento impertinente; la impertinencia está en la no utilización que se haga del mismo o en su uso perverso en el mantenimiento de la
dominación. Ese mismo conocimiento perversamente usado, en otras manos, puede ser imprescindible para la liberación.

La forma negligente en que el Gobierno ha venido administrando el problema de la falta de energía eléctrica es una demostración, más que evidente, del desprecio por las ciencias, la tecnología y la capacitación profesional de
los venezolanos. La forma de administrar la Misión Sucre, los programas nacionales de formación, la expansión de la oferta educativa universitaria a partir de 2004, la creación reciente de nuevas instituciones, son un ejemplo
viviente, muy lamentable, que demuestra que hoy como ayer no se está interesado en tener un pueblo altamente capacitado. Formamos educadores, médicos, abogados y otros profesionales, que teóricamente saben mucho de
lucha de clases, de justicia social, de explotación y de equidad; que supuestamente son solidarios y comprometidos, pero que desconocen la disciplina que le da el nombre a su título universitario. Médicos que no
saben medicina, abogados formados como sociólogos y educadores que no tienen idea de lo que es el proceso de aprendizaje.

Ante este exabrupto, cuando el país requiere de conocimiento técnico y profesional recurre de inmediato a cubanos, brasileños u otros extranjeros, llevando nuestra dependencia a niveles previamente desconocidos. A pesar del discurso, hoy somos menos independientes.

*Luis Fuenmayor Toro.
http://www.ultimasnoticias.com.ve/epaper_ultimasnoticias/42*

IV° Encuentro con la Literatura Infantil y Juvenil en Venezuela

Escrito por: Rosana / Fecha: December 17th, 2009

Termino el Cuarto Encuentro con la Literatura Infantil  y Juvenil en Venezuela

Los profesionales Argenis Agudo, Coralia López y Oswaldo Rosales trabajaron con constancia y dedicación para que la exposición de Ilustradores se convirtiera en un agradable espacio donde volvíamos a recorrer mentalmente los cuentos de Orlando Araujo, a partir de observar los dibujos.

En el auditorio de FACE en Bárbula y en el auditorio del teatro de Puerto Cabello y el auditorio del Puerto Turístico, se realizaron los foros y a su alrededor los talleres de muy distinta índole, desde ilustración y hasta escritura creativa, lectura de la escritura Venezolana, el haikú, la perspectiva femenina en la lectura, los mitos de los pueblos originarios, el cuento corto y otras muchas cosas.

Los escritores fueron a las escuelas y liceos a dialogar con los niños y jóvenes y trajeron experiencias muy gratas de este contacto.

Vino gente de todas partes (Mérida, Yaracuy, Zulia, Trujillo, Caracas, Aragua, Lara, Miranda y Ecuador, Chile y Cuba). Hubo experiencias muy importantes y con una carga afectiva considerable, como un foro relativo a la literatura y experiencia terapéutica, el de ¿Como Me Hice Lector?; el de teatro y títeres y mucho más.

Convivimos entre amigos en una experiencia particular, en la cual participaron también muchos profesores y alumnos de FACE, maestros bibliotecarios y de aula, escritores, editores, ilustradores y público en general.

Se sumaron los jóvenes poetas y tuvieron sus lecturas en Naguanagua, compartiendo y celebrando la poesía. Hubo experiencias nuevas y trabajos  de investigación sumamente interesantes. Y desde ya nos preparamos para planificar el Quinto encuentro con la literatura infantil y juvenil en Venezuela.

II Concurso de Cuentos Radiales “Profes Protagonistas”

Escrito por: Rosana / Fecha: November 30th, 2009

IIº Concurso de Cuentos Radiales “Profes Protagonistas”

Bases:

  1. Podrán participar todos los docentes activos y jubilados: estudiantes de educación, del sector público y privado, venezolanos con obras inéditas que cuenten sobre alguna experiencia docente que incluyan a nuestra bella valencia (En homenaje a la Ciudad).
  2. El género literario escogido es el Cuento, este debe presentarse en hojas blancas con original y copia transcrita en letra Arial nº 12, en un sobre sellado.
  3. El Cuento debe tener una extensión mínima de dos páginas, máxima 5 páginas.
  4. El cuento, debe ser consignado entre 21 de Septiembre de 2009  hasta 19 de Diciembre de 2009.
  5. El ganador del concurso se conocerá en el mes de enero 2010 y tendrá la oportunidad de publicar su obra en nuestro Blog (WWW.Revista Profe.com), grabar el cuento en las instalaciones de Tecnológica 93.7 FM y un premio formal, más las credenciales.
  6. El sobre debe tener copia de la Cédula de Identidad, documento de identificación como docente, y dos teléfonos del participante.
  7. El Jurado esta integrado por destacadas personalidades de la Literatura Nacional.

Más información:

B.P Manuel Feo La Cruz Valencia Venezuela (Centro de Consignación)

Sede de Tecnológica 93.7 FM (PH Torre Banaven Valencia) Sábado de 8 a 9 a.m

Sintoniza Cada Sábado Revista Profe en la Radio. Horario 8: 00 am

Más Información: Rosana Romero 0416-9495745

Hildemar Vargas: 0412-8806526

CIEDIS

Escrito por: Rosana / Fecha: October 26th, 2009

Baluarte de la Formación Venezolana

En junio de 1992, Beatriz Aristegui; Licenciada en ciencias de la información y especialista en dinámica de grupo, creo el centro de investigación y estudio de la dinámica social (CIEDIS), dedicado a la capacitación, formación, asesoría técnica y cooperación internacional.

Explica Rodríguez que actualmente el instituto se dedica por una parte al área académica; brindan formación en todo lo que tiene que ver en dinámica de grupo. Y por otro lado se dedica a la asesoría. Llamase clínica o asesoría, lo que hacemos es facilitar procesos en pro de la salud familiar, empresarial, individual o social; apunta.

CIEDIS; se encuentra en franco crecimiento, existen planes para mudar la institución a futuro próximo a una sede más grande, para así albergar a más terapeutas y poder aumentar la formación y los talleres. No obstante, el mayor sueño de Rodríguez es crear una clínica donde se integre el área de terapéutica con el trabajo fisiológico, lo cual resulta muy útil en el tratamiento de numerosas enfermedades y en procesos terminales.