Se pone en evidencia, nuevamente uno de los déficits más articulados a la calidad de la docencia que se produce en nuestro país: la escasez de vocaciones pedagógicas en ciencias.

DÉFICIT DE DOCENTES ALCANZA EL 40% EN LAS ÁREAS DE CIENCIA

Expertos coinciden en la necesidad de abrir concursos públicos

En muchos liceos si no hay profesores de Química, Física o Matemática se convierte esa hora en una de Castellano o de Historia

Ni siquiera los colegios privados se libran del drama. Cada vez es más frecuente que los estudiantes de educación media dejen de cursar alguna materia por falta de profesor.

Mariela, alumna del liceo Miguel Antonio Caro, en Catia, pasó a 1° año de Ciencias con varias lagunas en Física y Química. En ambas materias perdió un lapso por no tener profesor.

En el colegio San Francisco de Sales, en la avenida Andrés Bello, están buscando un docente de Inglés. “El que teníamos encontró un cargo en un liceo público”, dijo el director.

Los estudiantes del Luis Razetti, en la avenida Morán, pasaron tres años sin recibir clases de Inglés y un año sin ver Ciencias Sociales.

Según Mariano Herrera, fundador del Centro de Investigaciones Culturales y Educativas el déficit de docentes en las áreas de ciencia alcanza el 40%. “Estamos hablando de que la mayoría de los planteles, sobre todo los públicos, solo tienen la mitad de los profesores que deberían tener en cátedras como Matemática, Física o Química. Por ejemplo si necesitan 6 solo tienen 3″.

Para revertir la situación, agrega Herrera, hace falta una política pública concertada a fin de hacer atractiva la carrera docente, con posibilidades de ascenso y mejores sueldos.

A juicio de Juan Maragall, secretario de Educación de Miranda, lo que más está perjudicando a la docencia es la ausencia de concursos públicos.

“A nivel nacional hay 173 mil docentes interinos, 40% de los maestros del Ministerio son suplentes”. El presidente de la Federación Venezolana de Maestros, Orlando Alzuru, coincide con Maragall. “Han utilizado la educación como un arma política. El Ministerio no llama a concurso a los docentes, solo los asigna a su conveniencia para que obedezcan directrices partidistas” (…)

DELIA MENESES |  EL UNIVERSAL http://www.eluniversal.com/caracas/121016/deficit-de-docentes-alcanza-el-40-en-las-areas-de-ciencia. Martes 16 de octubre de 2012 

www.luisbravoj.blogspot.com  http://memoriaeducativav.blogspot.com  www.memoriaeducativa.com

El filosofo John Locke afirmo que los hombres olvidan siempre que la felicidad humana es una disposición de la mente y no una condición de las circunstancia. Por lo tanto las circunstancias son mayormente construcciones de nuestra propia mente. Es por esto que ninguna persona puede ser feliz en cualquier instante a menos que sienta que lo es.
Es vital demostrar afectividad, (un abrazo) alegría, mostrar la mejor sonrisa al niño, el niño va aprendiendo que el mundo es seguro, bueno y acogedor si tiene quien le brinda la disposición de ser amado y es así como desarrollara  la confianza.
Recordemos una vez mas que el establecimiento de la dinámica del vinculo afectivo interviene el aprendizaje con todo su poder transformador, aprendemos tanto los buenos como los malos vínculos.
Y como afirmo Benjamín Franklin: la felicidad humana puede lograrse no con los sorpresivos golpes de suerte, que ocurren pocas veces, sino con pequeñas cosas que nos ocurren todos los días.

Qué feliz sería si en época de elecciones promovieran políticas para   estimularan a las empresas exitosas a compartir ideas sobre mejoramiento de la  calidad en la educación venezolana.
Pudieran realizar debates públicos durante los periodos electorales, sobre este tema nacional vital para el futuro del país.
En tiempo de elecciones quiero saber quienes son  los asesores que  ayudaran a los futuros  responsables de la educación del país. ¿Serán venezolanos? ¿Serán extranjeros? ¿El programa será una copia de un sistema fracasado? ¿O será una improvisación? ¿Será un sistema de muchas corrientes filosóficas? ¿O lo mismo?  Su norte, su plan, su ideología, ¿Quién Sabe?
Pero realmente los futuros responsables de la educación del país tienen la voluntad y la determinación para proponer y dar una educación de calidad para todos los niños. Solo falta querer hacerlo, conocer la problemática de cerca y dar soluciones creativas.
¿Pero que tipo de educación? La de repetir como un loro o la de libre elección.

Lamentablemente no habrá debate, me quedare soñando e insistiendo por una educación de calidad para mi Venezuela. Conciencia politicos……….

La sociedad venezolana en busca de los valores perdidos  se contenta con LEO, una  herramienta educativa  para la construcción de un mundo mejor sobre la base del amor, la fe, la amistad y la confianza, fáciles de encontrar.
¿Dónde podemos buscarla esta herramienta educativa?

En el diario de circulacion nacional EL NACIONAL
La Pandillita de Leo, es una   colección de cuentos que  viene a todo color y  serán publicados los lunes, entre el 5 de marzo y el 28 de mayo. Cada libro tendrá un precio de solo 35 bolívares con el cupón que aparece impreso en la portada del diario y 45 bolívares sin cupón. Cada entrega llegará con un títere de paleta y el primer ejemplar traerá,  además, un teatrino.
Mayor información:
www.el-nacional.com.  

Madrid, 27 oct (EFE).- Profesores, alumnos y psico-pedagogos de España y Latinoamérica cuentan desde ya con una red social educativa, “Tiching”, que incluye más de 50.000 recursos formativos fácil y rápidamente localizables, gracias a un avanzado sistema de indexación que responde a demandas particulares de los usuarios.
El sistema de búsquedas se ajusta a criterios adaptados a los sistemas educativos de España, Méjico, Colombia, Perú, Argentina y Chile, de forma particular para cada uno de ellos, ha explicado a Efe el ingeniero informático Tomás Casals, que es uno de los responsables de este proyecto, recién galardonado con la mención Innovación en la ITwordEdu.
La red, que podría tener incorporados hasta 100.000 recursos al final de año, según sus previsiones, permite encontrar rápido y de forma sencilla todos los contenidos digitales educativos en Internet.
Se basa en un exhaustivo sistema de clasificación, con parámetros propios de indexación, que se adaptan a las particularidades educativas de cada país.
También permite añadir nuevos contenidos para que los profesores, estudiantes, editoriales u otros miembros de la comunidad educativa creadores de sus propios recursos los puedan difundir y compartir.
Gracias a la inteligencia artificial del sistema, cada usuario recibe recomendaciones, de acuerdo con sus preferencias y su forma de enseñar o aprender, abriendo la posibilidad de una educación personalizada.
El responsable del proyecto ha explicado que actualmente existen millones de contenidos educativos en internet pero su búsqueda resulta muy complicada dado que no existen parámetros que se ajusten a las necesidades del usuario.
Así, por ejemplo, si se busca el significado de célula en Internet, probablemente el primer resultado que aparezca será el de la Wikipedia, tanto si el usuario es un estudiante de bachillerato como un alumno de Biología en la Universidad, con niveles muy distintos de conocimiento.
Existen además recursos educativos que son igualmente útiles en una parte un otra del Planeta y que pueden ser compartidos; si por ejemplo un profesor de Extremadura elabora un vídeo sobre el origen del Universo puede ser igualmente interesante para alumnos de otras zonas del mundo. EFE

Tomado textualmente de www.Profes.net

Cuando se descalifica a un profe por no tener como norte la política de turno dentro del sistema educativo venezolano están obrando con absurdo criterio y así es fácil llamarlo mediocre.
Un profe exitoso es aquel que practica el amor con sus alumnos, le tiene amor a su profesión y a lo que hace.
Este líder nato, “el profe”, enseña aprender a ser, aprende a ser que florezca la propia personalidad del alumno y crezca la capacidad de autonomía, la capacidad de juicio y de responsabilidad personal y del bien común.
No repite como loro, no es una repetidora del mensaje del político de turno pero si es bueno en la comunicación de construir espacios plurales para enseñar valores de tolerancia, solidaridad en busca de solucionar problemas.
Ya hay muchas violencias verbales en nuestros políticos para que el profe hable de política en el salón de clase, enseñar a vivir juntos en la diversidad es el camino a la paz.
Como se puede imponer un criterio, un color, una ideología, un culto a un hombre, unos parámetros cerrados, que daño tan grande puede ocasionar un profe si aplica la política de turno en la escuela.
Los jóvenes deben estar como ventanas abiertas a todos los aires que llegan y aprender a conocer y a distinguir en conciencia del bien y del mal. Para lograr esta conciencia el profe debe ser ejemplo de respeto, humildad, conocedor de conocimientos y con la empatía se logra aprendiendo haciendo.
Es triste obligar a nuestros funcionarios públicos acudir a clase de política unas horas a la semana y convertir al antiguo INCE en INCES en la formación socialista con la ironía que parte de sus ingresos proviene de los empresarios que luego odian y destruyen.
A pesar de ser católica acepte la salida de la religión de las escuela pública, pero me pregunto por qué imponen política de turno ahora en las escuela?
El deber ser SIN POLITICA SIN RELIGION EN LAS ESCUELAS.
¿Tu eres un profe mediocre?

Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación.
Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar.
Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo.
Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.
Pero hay que hacerlo.
Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.
Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.
Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.
Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.
Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.
Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta.
Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa.
Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.
O como los que vieron el fuego por primera vez.
Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.
Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo.
Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo.
Es abrumador.
Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente.
Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua.
Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.
Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.
Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.
Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada.
Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.
Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo. ……(Genial)
No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.
Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.
Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica..
Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación.
No hay tarea más grande delante de nosotros.

José Mujica (Presidente de Uruguay)

El ministro quiere una universidad socialista. Se antoja una que brille en la noche capitalista. Codicia que la universidad que propone sea fuente de luz, pero apagando la poca que muestra la universidad venezolana real.
Pretende una que produzca lealtad al proceso pero que desconozcan el qué hacer para disminuir la ciencia y técnica de puertos que estamos generando. Se esfuerza por desacreditar las pocas que tenemos que merecen el título de Universidad. Orienta su trabajo, el ministro según interpretamos la entrevista publicada por Aporrea.org , a convertir la universidad venezolana en una suerte de Liceo para militantes del proceso chavista. Una maquinaria de titulación de bajo presupuesto,  curricularmente dispuesta para reproducir y alabar el pensamiento y obra del comandante líder de la revolución.

Eso sí,  sin atender las cosas más elementales del oficio de ministro como son el informar sobre los cuantos básicos de una universidad. Enmendarle la plana al ministro anterior y a los funcionarios responsables al no producir la información oportuna por intermedio de la Memoria y Cuenta del Ministerio. No es capaz el Ministro de decirle precisamente al país cuántos estudiantes hay, dónde están, cómo estudian y qué investigación se produce en las universidades, como no fue capaz el ministro saliente en la Memoria que debe, por Constitucional obligación,  decirle a la Asamblea Nacional y al país entero de los cuantos esenciales para el año 2009.

Únicamente sabe decir que la universidad autónoma no le sirve.  Se esmera en vocear a los cuatro vientos que su universidad está en estado de milagro de inclusión.

Al ministro le preocupan los votos de los pobres y le preocupa que sea la universidad autónoma la más deseada por los estudiantes que vienen de los sectores más vulnerables de la sociedad. Le preocupa y ocupa que cuando un liceista promedio piensa en universidad no lo hace en términos de Aldea Universitaria, Misión Sucre y o cualquiera de las universidades diseñadas para el socialismo que conviene a la burocracia y a
la ni tan nueva aristocracia. Le inquieta que lo haga en términos de USB, ULA, LUZ, UPEL  y así. Mucho le preocupa que el estudiante del 23 de enero quiera estudiar donde lo hicieron quienes ambicionan convencerlo de que la UCV ya no es lo que era y que está presa del antichavismo excluyente.

Comentarios del  Profe  Luis Bravo de memoria.educativa@gmail.com sobre la entrevista con el ministro para la Educación Universitaria Edgardo Ramirez, en aporrea.org.

Conociendo El Proyecto Cinematográfico “El Ángel”

En Valencia, Estado Carabobo hay grandes soñadores y para conocer más de cerca un proyecto que mantiene en expectativa a la colectividad, les presentamos a un grupo de profesionales dedicados al arte, han decidido unir sus esfuerzos en uno solo, La película El Ángel.

En compañía de Inés Mata, productor general y Marlow Rendón, guionista y director de la película, estuvimos en el hermosos parque Negra Hipólita, Valencia, Estado Carabobo,  para conocer de cerca lo que es y lo que será de este proyecto, que promete no solo entretenimiento sino también dejar un mensaje solido en la sociedad sobre el rescate de los Valores, los cuales en los últimos años se encuentras olvidados en la vida cotidiana.

En una amena conversación con los creadores del proyecto y parte del equipo de trabajo comprometidos con este Angel, que cada día se encuentra más sólido pues los sentimientos de compromiso, dedicación y constancia, son el cada día para este grupo de profesionales jóvenes decididos al rescate de los valores a través de este proyecto cinematográfico en busca de soporte económicos para poder volar.

Luego de una entrevista en el parque Negra Hipólita y más luego la visita a la radio Tecnológica 93.7 FM en nuestro programa  Revista Profe en la radio transmitida los sábado de 8 a 9 am surge las interrogantes y sus respuestas:

¿Cómo surge el Ángel? Según Marlow Rendón, El Ángel es una respuesta a la inseguridad, soy licenciado en criminología y sencillamente estaba como de brazos cruzados y no podía darle respuesta a la inseguridad y surgió de mi parte artística hacer un guión porqué me doy cuenta que es más sencillo captar la atención de la comunidad por este medio.

Somos un equipo, el personal de producción profes Adriana Manzanilla y Antonio Gallardo,  son personas excepcionales y ahora están dedicados a las clases de actuación, estamos dando lo que es el ciclo básico, el dominio del temor, el miedo escénico y las primeras clases de cómo dominar la actuación. También comenzamos a dar los perfiles y los personajes que son clases más específicas. Los primeros Ángeles han venido batallando desde el principio en parques públicos como el Negra Hipólita, Museo de la Cultura.

¿Eres actor de teatro? Si, de hecho Adriana Manzanilla también.

¿Por qué no montar una obra de teatro en vez de una película que es más complicado y costoso ya que requiere de pasos técnicos? He participado en películas colabore en la película “Todo Poder” que es una película muy bella de San Joaquín, este es mi proyecto por ser el guionista y el director de la cinta que promete mostrar el talento Valenciano.

¿El proyecto artístico, se va desarrollando paralelamente a tus estudios o por la misión cine de la Cinemateca Nacional? El guión es mío y me he sentado a conversar con muchas personas, Delia Rivero, del Ateneo con Marcos Meléndez representante de la Cinemateca Nacional, con la Alcaldía de Valencia y con empresarios que quieren brindar el apoyo, de verdad se necesita el apoyo de mucha gente.

¿Cuántos personajes van a estar en la pantalla? Son 14 personajes principales, y cuarenta personas secundarias que son casi principales porque tienen mucha vida dentro de la película mas todo el equipo son 340 personas incluyendo los técnicos y trabajadores adicionales.

¿Qué municipio fue el que demostró y selecciono más talento artístico? Tenemos talento artístico de todos los municipios del Estado Carabobo.

¿Tienes experiencia para escribir un guión, que asesores de cine te han visto este guión para poder llevarlo a la pantalla grande? Tengo el conocimiento académico en estudios realizados, no solo a nivel de actuación  sino de documentación y redacción de guiones,  y cuento con personas que me han tendido la mano como la eminencia de Miguel Tórrense, Román Chalbaud y Antonio Gallardo, por lo tanto el guión está respaldado.

¿Cómo piensa tener el escenario y la utilería? A nivel de escenografía vamos a tomar las localizaciones más bellas de Carabobo, lo vamos a grabar al aire libre, porque queremos demostrar que Carabobo no es solamente las panelas de San Joaquín, el arco de Carabobo y la Cárcel de Tocuyito. En Valencia hay lugares espectaculares como la Abadía, Bejuma, Montalbán y a nivel de vestuario estamos en conversaciones con empresas privadas.

Se han hecho películas y quedan algunas en el olvido y todo el esfuerzo del creador del proyecto se pierde. ¿Qué vas hacer para que la película El Ángel no quede en una gaveta? El Ángel es un proyecto tan bello y va dirigida al rescate de los valores, el tema musical deja un mensaje y los proyectos que dejan un mensaje siempre se recuerdan.

¿Cómo se define Marlow Rendón? Quiero dejar algo, ayudar a alguien, me siento como un caballero de la edad medieval, soy un soñador que quiere dejar algo para cuando ya no esté en este mundo, soy licenciado en criminología, también soy quinto en karate americano, mi  película es mi proyecto orgullo estoy súper enamorado,  es que desde un principio me demuestra que está vivo, El Ángel es esa persona que se te acerca y te da un consejo, ese es El Ángel.

Termino el Cuarto Encuentro con la Literatura Infantil  y Juvenil en Venezuela

Los profesionales Argenis Agudo, Coralia López y Oswaldo Rosales trabajaron con constancia y dedicación para que la exposición de Ilustradores se convirtiera en un agradable espacio donde volvíamos a recorrer mentalmente los cuentos de Orlando Araujo, a partir de observar los dibujos.

En el auditorio de FACE en Bárbula y en el auditorio del teatro de Puerto Cabello y el auditorio del Puerto Turístico, se realizaron los foros y a su alrededor los talleres de muy distinta índole, desde ilustración y hasta escritura creativa, lectura de la escritura Venezolana, el haikú, la perspectiva femenina en la lectura, los mitos de los pueblos originarios, el cuento corto y otras muchas cosas.

Los escritores fueron a las escuelas y liceos a dialogar con los niños y jóvenes y trajeron experiencias muy gratas de este contacto.

Vino gente de todas partes (Mérida, Yaracuy, Zulia, Trujillo, Caracas, Aragua, Lara, Miranda y Ecuador, Chile y Cuba). Hubo experiencias muy importantes y con una carga afectiva considerable, como un foro relativo a la literatura y experiencia terapéutica, el de ¿Como Me Hice Lector?; el de teatro y títeres y mucho más.

Convivimos entre amigos en una experiencia particular, en la cual participaron también muchos profesores y alumnos de FACE, maestros bibliotecarios y de aula, escritores, editores, ilustradores y público en general.

Se sumaron los jóvenes poetas y tuvieron sus lecturas en Naguanagua, compartiendo y celebrando la poesía. Hubo experiencias nuevas y trabajos  de investigación sumamente interesantes. Y desde ya nos preparamos para planificar el Quinto encuentro con la literatura infantil y juvenil en Venezuela.