Se pone en evidencia, nuevamente uno de los déficits más articulados a la calidad de la docencia que se produce en nuestro país: la escasez de vocaciones pedagógicas en ciencias.

DÉFICIT DE DOCENTES ALCANZA EL 40% EN LAS ÁREAS DE CIENCIA

Expertos coinciden en la necesidad de abrir concursos públicos

En muchos liceos si no hay profesores de Química, Física o Matemática se convierte esa hora en una de Castellano o de Historia

Ni siquiera los colegios privados se libran del drama. Cada vez es más frecuente que los estudiantes de educación media dejen de cursar alguna materia por falta de profesor.

Mariela, alumna del liceo Miguel Antonio Caro, en Catia, pasó a 1° año de Ciencias con varias lagunas en Física y Química. En ambas materias perdió un lapso por no tener profesor.

En el colegio San Francisco de Sales, en la avenida Andrés Bello, están buscando un docente de Inglés. “El que teníamos encontró un cargo en un liceo público”, dijo el director.

Los estudiantes del Luis Razetti, en la avenida Morán, pasaron tres años sin recibir clases de Inglés y un año sin ver Ciencias Sociales.

Según Mariano Herrera, fundador del Centro de Investigaciones Culturales y Educativas el déficit de docentes en las áreas de ciencia alcanza el 40%. “Estamos hablando de que la mayoría de los planteles, sobre todo los públicos, solo tienen la mitad de los profesores que deberían tener en cátedras como Matemática, Física o Química. Por ejemplo si necesitan 6 solo tienen 3″.

Para revertir la situación, agrega Herrera, hace falta una política pública concertada a fin de hacer atractiva la carrera docente, con posibilidades de ascenso y mejores sueldos.

A juicio de Juan Maragall, secretario de Educación de Miranda, lo que más está perjudicando a la docencia es la ausencia de concursos públicos.

“A nivel nacional hay 173 mil docentes interinos, 40% de los maestros del Ministerio son suplentes”. El presidente de la Federación Venezolana de Maestros, Orlando Alzuru, coincide con Maragall. “Han utilizado la educación como un arma política. El Ministerio no llama a concurso a los docentes, solo los asigna a su conveniencia para que obedezcan directrices partidistas” (…)

DELIA MENESES |  EL UNIVERSAL http://www.eluniversal.com/caracas/121016/deficit-de-docentes-alcanza-el-40-en-las-areas-de-ciencia. Martes 16 de octubre de 2012 

www.luisbravoj.blogspot.com  http://memoriaeducativav.blogspot.com  www.memoriaeducativa.com

Cinco años lleva en actividad Mundo escolar www.mundoescolar.org,  un portal educativo creado y pensando para toda la comunidad escolar, dado que ofrece al usuario diversas herramientas, recursos educativos multimedia, espacios de información, comunicación, formación e intercambio, entre otros servicios garantizando una variedad de recursos educativos e información en un clic.
Al mismo tiempo le brinda la oportunidad a los niños de Latinoamérica de traspasar las fronteras del aula mediante el aprendizaje en equipo, al tiempo que los estudiantes desarrollan competencias curriculares se fomenta el desarrollo de competencias sociales fundamentales en la educación popular y necesarias para su desempeño en la sociedad actual.
Bajo el patrocinio de la organización de excelencia en educación como lo es Fe y Alegría, le invitamos a que sean protagonistas de este lugar renovador de la educación popular.

En su manual Tu cerebro más joven, Tony Buzan pone como ejemplo de longevidad intelectual una comunidad de monjas de un recóndito lugar de Minnesota (EE UU) llamado Mankato. Desde hace tiempo interesa a los investigadores del envejecimiento cerebral, ya que muchas de estas mujeres superan los 90 años y hay una cuantas centenarias, la mayor parte de ellas con una asombrosa agilidad mental.
Una monja de esta comunidad, Marcella Zachman, fue portada de la revista Life porque impartió clases hasta los 97 años. Otra hermana, Mary Esther Boor, no se jubiló de su trabajo hasta los 99 años.
Las monjas de Mankato hacen todo lo posible para mantener la mente ocupada en su vida cotidiana.
Compiten en concursos, resuelven pasatiempos y mantienen debates, además de escribir en sus publicaciones, dirigir seminarios y dar clases. Según Snowdon, el estímulo diario revitaliza los conectores del cerebro, que tienden a atrofiarse con la edad, haciendo que se ramifiquen y creen nuevos vínculos.
Estudiosos del cerebro humano han demostrado que la red neuronal del cerebro nunca es la misma, ya que, dependiendo de nuestra actividad, fortalecemos unas conexiones a la vez que debilitamos otras. Cada experiencia enciende su propio patrón de neuronas, por lo que el mapa cerebral cambia sin cesar.
Ésa es la buena noticia: puesto que el buen estado de los circuitos del cerebro depende de lo que hacemos con él, podemos evitar la pérdida de facultades mentales tonificando nuestra materia gris con retos y estímulos de calidad.

Enviado por la Profe MARISABEL CEDEÑO

¿Cuáles son las consecuencias de la televisión en los niños? ¿Qué es lo más importante que usted puede hacer durante el embarazo? ¿Cuál es la mejor manera de manejar las rabietas de los hijos? Los principios del cerebro en los niños revelan secretos invaluables de cómo criar hijos listos, inteligentes y felices.
“Los principios del cerebro en los niños” el libro de John Medina quién es biólogo molecular e investigador. Profesor de bioingeniería en la escuela de Medicina de la Universidad de Washington. Del grupo editorial Norma. Un buen libro, lo recomiendo.

A lo bestia
El decreto que obliga a todos los colegios, públicos y privados, a estudiar sólo en los libros editados por el gobierno, además de someter a aprobación gubernamental cualquier otro material que se maneje en los recintos escolares es la lógica, en estado puro, del pensamiento único: sólo nosotros sabemos lo que los demás deben saber.
Es muy lamentable ser ignorante. Triste. Pero es realmente grotesco ignorar que se es ignorante y presumir de lo contrario. Es lo que uno siente al oír a Esteban alabando su cultura, hablar sin empacho de todo cuanto ignora o tratar de agredir a sus adversarios tachándoles de incultos.
El ignorante a secas merece nuestra piedad y, en lo posible, nuestra voluntad de que deje de serlo. En el segundo caso estamos en presencia no sólo de una carencia de cacumen o de instrucción sino de una manifiesta mala fe, mezcla fatídica de torpeza intelectual y una enfermedad moral.
Ya el colega Boccanegra se refirió recientemente a un Presidente capaz de dárselas de sabelotodo y denigrar de la indigencia mental de sus rivales electorales, los cuales sin duda le llevan kilómetros de ventaja en cuanto a formación y saberes.
Ahora queremos hablar de algo más serio que su pedantería de sargento: el decreto que obliga a todos los colegios, públicos y privados, a estudiar sólo en los libros editados por el gobierno, además de someter a aprobación gubernamental cualquier otro material que se maneje en los recintos escolares. Es la lógica, en estado puro, del pensamiento único: sólo nosotros sabemos lo que los demás deben saber.
Nosotros, omnisapientes, aunque no lo parezca, ni usted lo crea y hasta lo considere risible. Saber, para ser más claro, que es prerrogativa del poder autoritario, del Comandante y sus escoltas sobre la tropa de los ciudadanos.
Ya hemos señalado en pasadas ocasiones que esos textos de distribución gratuita son un esfuerzo loable para los párvulos de escasos recursos y al parecer, aspecto en que repetimos la opinión de expertos, no es deleznable su elaboración técnica.
No obstante estos mismos lectores atentos y diestros han señalado que están plagados, sobre todo el referido a ciencias sociales, de vulgares virus propagandísticos y politiqueros, en especial a lo referente al presente nacional.
No podía ser de otra manera, la misma ministra Hanson ha dicho que hay que inculcar valores socialistas en la educación y ya sabemos lo que eso significa en la Venezuela de hoy, el culto a la personalidad, el desprecio del mérito, la corrupción voraz y otros muchos de la misma especie.
Ahora bien, qué podrá significar lo más grave del memorando, además del uso efectivo de los textos, el enviar al Ministerio de Educación libros, textos y todo otro material para su revisión y aprobación, antes de su circulación, distribución promoción, venta y uso en instituciones oficiales y privadas.
No es más que una censura previa, diáfanamente fascista y por demás absurda. El maestro que quiera que sus estudiantes lean un ensayo de Picón Salas, un capítulo de El Principito, unos poemas de Montejo o un pasaje de la Biblia deberá pedir ese permiso preliminar. Y algún juez, que seguramente no habrá leído ni Doña Bárbara, dirá si es pertinente. Se supone que serán miles de peticiones y que necesitarán un ejército de eruditos censores para cumplir la misión. Pura ignorancia y espíritu policial.
Ahora bien, amigo maestro, amigo estudiante, no le paren un ápice a esta bestialidad. Lean lo que quieran y critiquen sin piedad las necedades de las tres raíces y otros engendros. Los perseguidores son demasiado ignaros para perseguir a tanta gente con tan pocas luces

Tomado de la editorial del periódico “Tal Cual” Fernando Rodríguez

Estamos en noviembre y ya comienzan la rochela, el amigo secreto, el calendario de fiestas, los intercambios, celebración, alegría y el olvido de la prevención.
Es época de fiesta pero también es época de reflexión y sobre todo en los adolescentes, es una preocupación para los padres y profes las fiestas, pero debemos ocuparnos de la capacitación en los adolescentes en prevención del VIH/sida y en la promoción de hábitos saludables.
En cada clase el profesional docente está preparado para concientizar, la idea es propiciar ambientes seguros y protectores donde los jóvenes se puedan expresar libremente sin ser juzgados, hacer dinámicas donde pueda haber confidencialidad de algún caso en particular y poder tener empatía con ellos y llevar el mensaje adecuado.
Estar atentos a los tipos de relaciones amistosas que practican los alumnos, velar por la atención de los jóvenes, estar siempre con los brazos abiertos, tener tiempo para escucharlos y brindar información de calidad, en el momento oportuno.
Sería ideal una campaña nacional de verdad verdad, un programa o un modelo de trabajo que contemple al Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación, para que llegue a cada escuela y liceo. Sería ideal preparar una guía que permita facilitar la información al docente.
Pero solo contamos con nosotros mismos, tu granito de arena para ser feliz a nuestro país, la prevención.

Gracias a la  fiesta mundial

Qué alegría finalizar la copa mundial de fútbol, fue el espectáculo con mas audiencia en el mundo, lleno de alegría, color y respeto.

El mundo se unió por una causa común, un simple juego de pelota, sin  violencia, ni insultos, a pesar   que sus miembros son  tan diferentes  pero iguales en el campo de juego.

Esa,  es la grandeza del ser humano,  adaptarse a la paz, a l deber ser, a cumplir normas de juego y participar en la convivencia humana.

Y pensar que muchos seres humanos  por sus miedos y sus odios no pueden disfrutar de este espectáculo humano. Gracias a Dios que son pocos y de paso,  predecían el comienzo de una guerra, su odio no los deja ser felices, lastima.

Nelson Mandela con su eslogan “Un equipo un país”, lograr lo que ningún ser humano había imaginado, unir la  Suráfrica para el bién de  todos los ciudadanos bancos y negros, ricos y pobres, un solo hombre  unió un  país, ejemplo para el mundo ,  bienestar y productividad para los suyos. Nelson Mandela tu nombres siempre será bendito.

Al finalizar el espectáculo con mi canción favorita  “Pata Pata” me lleno de  adrenalina, soñé despierta con mi gente y me dio esperanza por mi país,  sueño ver a Venezuela unida sin odio y sin barreras ideológicas.

Viva Nelson Mandela y los espectáculos que unen al mundo.

No esperemos abonar la tierra cuando estemos muertos, siembra un árbol y tú y los tuyos recogeran sus sombra, abonar la tiera en vida es mejor, podemos verla no esperes más, tomate tu tiempo no mucho pero antes de que te …. siembra en vida.
El día del árbol son todos los días de tu vida.

Se escogieron 100 instituciones educativas pilotos para la iniciación del programa de instrucción

Con la finalidad de motivar y contribuir en el proceso de aprendizaje de la ciencia en los estudiantes, se inició la jornada de formación de los docentes en el uso de los nuevos Laboratorios Portátiles de Química, producto de la articulación entre los ministerios de Educación Básica y el de Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias.

La actividad se efectuó en los espacios del Liceo Fermín Toro, donde docentes del área de química de los estados: Distrito Capital, Miranda, Vargas, Carabobo, Aragua, Yaracuy y Cojedes recibieron instrucciones de los creadores de esta herramienta educativa, en cuanto al uso para la interacción con los estudiantes en los planteles.

Actualmente, se han escogido 100 instituciones educativas pilotos para la iniciación de los laboratorios de química, dando relevancia a las escuelas rurales por sus condiciones de difícil acceso. Posteriormente se extenderá a todo el territorio nacional, iniciando la venidera semana con la región de los andes y oriente.

Héctor Caro Bustillos, director general de Educación Secundaria Bolivariana considera que la iniciación de estas jornadas de formación docente permitirá evaluar los beneficios que poseen los Laboratorios Portátiles de Química para el aprendizaje de las ciencias en las aulas.

Explicó que la jornada se encuentra dividida en tres fases fundamentales: “La primera, en la que los docentes evaluarán el contenido del material bibliográfico; la segunda, con la instrucción de los impulsores del proyecto educativo y finalmente, la tercera, para trabajar en la interdisciplinaridad y los proyectos de aprendizaje, es decir, como aprovechar el uso de la herramienta pedagógica”.

Helio Clemente, representante del Proyecto Laboratorios de Química señaló que “está herramienta fue elaborada desde sus inicios para ser portátil, con el objetivo de no generar una dificultad en la creación de una infraestructura previa en los liceos, por tanto, el laboratorio de química puede ser colocado en cualquier sitio independientemente de las condiciones ambientales”.

tomado del pag. www.gob.ve

Gran parte de la salud bucal y el bienestar de todo el organismo depende de la boca y de los dientes. Vivimos sanos, fuertes, alegres y equilibrados gracias en buena medida a los alimentos que comemos que aportan a nuestro cuerpo los nutrientes necesarios, y los dientes juegan un papel fundamental en este proceso, tienen un trabajo difícil y preciso. Cada diente es una pieza imprescindible de una delicada maquinaria.

El Servicio preventivo de Salud Oral en Escolares, creado por las odontólogas Nancy Martínez y Andreina Monasterios, tiene como objetivo fundamental disminuir el riesgo de enfermedades buco-dentales en los niños, logrando una disminución de las necesidades de tratamiento oral con los beneficios que esto supone. Así como también de proporcionar a la institución educativa un valor agregado que los niños y sus padres sabrán agradecer. Dado que en la actualidad los padres y sus múltiples ocupaciones hace un poco difícil el llevar a los pequeños a la consulta preventiva.

La visión de este programa desarrollado por la importante labor de estas dos odontólogas no queda solo en la escuela, una de sus metas, además de seguir creciendo y poder atender a más sectores de la población Valenciana en especial a los sectores más necesitados. Vale resaltar que este servicio es prestado por estas dos odonlólogas con alta experiencia,  ya que ellas son fundadoras y coordinadoras hasta el año pasado de la prestigiosa y hoy desaparecida “Ruta de la Salud de la Alcandia de Valencia”, la cual obtuvo resultados positivos en la sociedad caraboneña.

Para mayor información puede comunicarse  al correo electrónico  Serviciosodontológicos@hotmaiol.com