El día del maestro pasó casi desapercibido, ni se vieron los tradicionales avisos oficiales en Últimas Noticias clamando por la abnegación quijotesca de quienes trabajan la enseñanza en esta hora sublime de regeneración patria.

por www.luisbravoj.blogspot.com

Aquellos venezolanos a quienes, en los comienzos del siglo, correspondió levantar la bandera de la educación como símbolo emblemático del nuevo rumbo que tomaría la nación en su marcha hacia el futuro, han pasado a ser en el presente, los principales próceres civiles de esta otra gran epopeya nacional que fue la gesta en pro de la libertad de pensamiento, de la salud y de la elevación del nivel cultural y científico del pueblo venezolano. Después del tiempo de nuestra lucha emancipadora, durante el cual hubo extraordinarias iniciativas intelectuales, en las que muchos de los ideólogos y libertadores demostraron su indiscutible capacidad para crear la República y proyectarla hacia el futuro, debidamente sustentada en la moral y las luces, los casos de figuración por alguna actuación significativamente destacada en el escenario nacional, ocurridos particularmente en el campo de la educación, con algunas honrosas excepciones como la del doctor José María Vargas y, quizás la de Guzmán Blanco, por la promulgación del Decreto de Instrucción Popular Gratuita y Obligatoria, no fueron muchos. En el siglo XX, en cambio, los actos de tal naturaleza, tanto cuantitativa como cualitativamente, constituyen una proporción muy significativa y su repercusión en el progreso de la educación, la ciencia, la cultura y la  tecnología, han tenido tal relevancia en cuanto a la profundidad y trascendencia intelectual de sus efectos en la vida nacional, que evidencian de manera indiscutible su positiva influencia en el proceso de conformación de las ideas y de los valores que condujeron a la consolidación y fortalecimiento de la identidad social, política y cultural del país. Fueron muchos los hombres cuyas obras contribuyeron a proporcionarle a la Nación uno de los más importantes logros que haya alcanzado alguna vez el pueblo venezolano, cual fue aquel de tomar conciencia sobre la importancia de la educación, como única forma digna para superar de manera permanente los graves desniveles socioculturales padecidos por la colectividad en general. Sólo después de haberse logrado enraizar este principio en la conciencia nacional, resultó viable el propósito de luchar para que el pueblo mantuviera una ejemplar actitud y una perseverante voluntad, a la hora de aspirar a tener, como justificación primordial de todos sus esfuerzos, una Nación que sustentara su poder y su grandeza en los valores culturales y en el talento y la capacidad de producción de sus habitantes.

En Venezuela, estas ideas transformadoras de la sociedad, a través de la elevación del nivel cultural del pueblo, fueron liderizadas por dos jóvenes educadores margariteños, cuya indiscutible sensibilidad por el progreso de la educación, los impulsó a organizar en 1932, la Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria (SVMIP), como institución de carácter estrictamente intelectual, dedicada al estudio de las ideas y movimientos pedagógicos que, para la época, ya tenían positiva acogida en algunos países de Europa y en los Estados Unidos. Se trata de los maestros Miguel Suniaga y Luis Beltrán Prieto Figueroa quienes, para compartir mejor las novedades de las informaciones procedentes del exterior sobre la Escuela Nueva, se dispusieron a crear pequeñas agrupaciones de estudio, con el fin de analizar las noticias e ideas procedentes del exterior, que aparecían en las publicaciones llegadas a sus manos desde otros países. Estos círculos estimularon la organización de la SVMIP y, a través de ella, los demás educadores del país se beneficiarían con información precisa y actualizada, sobre las corrientes que estaban revolucionando la educación en otras partes del mundo, como era el caso del movimiento de la Escuela Nueva, liderizada principalmente por los pedagogos de la Escuela Activa, tales como John Dewey y Kerschesteiner en los Estados Unidos y Ovidio Decroly y Jean Piaget en Europa. Luis Beltrán Prieto y Miguel Suniaga, al crear la SVMIP asumen entre sus tareas fundamentales, la de llevar a cabo un trabajo de motivación e intercambio intelectual, destinado a captar adeptos entre los educadores jóvenes del país, para indagar y discutir sobre aquel proceso de renovación pedagógica que, para la época, era casi desconocido entre los educadores venezolanos. Por tal razón era imperativo constituir pequeños círculos de lectores que analizaran, tradujeran y difundieran toda la literatura que se recibiera, con el fin de mantener debidamente informados a los miembros de la SVMIP. Así nace en Venezuela, la primera organización de maestros, cuyo crecimiento comienza a hacerse sentir cada vez más, dada la fuerte motivación intelectual que la justificaba y el permanente interés de los maestros del país por superar su formación profesional y poder prestar un mejor servicio a la educación. Cuando el número de representaciones de la SVMIP alcanzó una proporción significativa a nivel nacional, surgió la necesidad de revisar su estructura e infundirle una organización más dinámica y mejor identificada con los deseos de llevar a cabo funciones específicas dirigidas al bienestar de los maestros, de la cultura y de los niños. Para concretar este propósito, se convocó en agosto de 1936, la Primera Convención Nacional del Magisterio Venezolano, celebrada en Caracas entre el 25 de agosto y el 5 de setiembre de dicho año. Este evento constituyó la primera movilización nacional de profesionales, realizada en el país hasta esa fecha. Su éxito fue tan rotundo, que dio paso para impulsar la conveniencia de imprimirle carácter gremial a la anterior Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria, aspiración que al fin se concreta con la creación de la Federación Venezolana de Maestros, cuyo primer Presidente sería el doctor Luis Beltrán Prieto Figueroa.

Esta Primera Convención Nacional del Magisterio no sólo abordó como puntos de su temario la consideración y análisis de los graves problemas confrontados entonces en el campo de la educación, la sanidad y la protección social y jurídica del niño, así como de otra serie de aspectos de índole política, económica y social, concernientes al maestro y a la sociedad en general, sino que acordó  plantearse un ambicioso programa de trabajo, del cual derivarían acciones inmediatas por cumplir, tanto por las autoridades correspondientes del país, en cuantas tareas eran de su competencia, así como también por la propia Federación Venezolana de Maestros. Aquel era un momento en el cual la Nación entera vivía la euforia del renacer democrático y, en el mismo, se alentaba la esperanza de un futuro promisor que, en todos los órdenes de la vida, fortalecía el optimismo de los sectores preocupados por el progreso del país. Dentro de éstos, el magisterio asumió un gran protagonismo en dicha empresa; percibió que su naciente organización no podía ser sólo una instancia para las declaraciones, los reclamos y las aspiraciones, sino, por encima de todo, lo sería para la asunción de responsabilidades y para liderizar hasta sus últimas consecuencias, el alcance de sus propósitos. Consecuente con esta realidad, el doctor Prieto Figueroa, cuando prestó su juramento como primer presidente del gremio, lo hizo con la firme convicción de que, en ese momento estaba asumiendo, de igual modo, el compromiso de lucha por una causa con la cual estaba plenamente identificado y de cuyo futuro no podría desprenderse. Así lo dejó traslucir en la apasionada exaltación hecha en el discurso pronunciado en el acto de clausura de aquella histórica Primera Convención Nacional del Magisterio:

Maestros de Venezuela, compañeros convencionales: La labor es ardua, pero de nuestra unión y de nuestra pujanza dependerán los éxitos que alcanzaremos; que ni el fracaso momentáneo, ni la gritería de los retrógrados inconformes y obtusos, ni la injusticia de hoy desvíe vuestras intenciones, porque el futuro es nuestro, y entonces habrá justicia, y en vez de fracasos habrá triunfos y el maestro paria será el redentor, y el maestro pisoteado y abatido se levantará de su postración para marchar al frente de las generaciones creadas por su esfuerzo, plenas de humanidad y con un sentido nuevo de la vida. (Prieto Figueroa, 1932, p. 142)

La calidad y trascendencia de los acuerdos y propuestas aprobados en esta Primera Convención Nacional del Magisterio Venezolano han tenido alcances tan decisivos en el mejoramiento de la educación que,  aún con todo el progreso propio de los tiempos actuales, la visión de modernidad y las ideas progresistas manejadas en aquel evento, justifican su evocación, como uno de los acontecimientos de mayor repercusión en la transformación social, política y cultural del pueblo venezolano. Con la excepción de los grandes esfuerzos iniciados durante el período de ideologización pedagógica que protagonizó el magisterio agrupado en la Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria, a partir de su creación, el 15 de enero de 1932, no ha habido en Venezuela ningún otro movimiento de profesionales del magisterio, que se pueda igualar en trascendencia al que, en 1936, bajo el liderazgo del doctor Luis Beltrán Prieto Figueroa, culminó con la creación de la Federación Venezolana de Maestros. La imagen más reveladora del estado de atraso prevaleciente en la educación del país, para el momento de realizarse esta primera Convención Nacional del Magisterio Venezolano, la da el propio Director de Educación Primaria y Normal del Ministerio de Educación, el eminente profesor Pedro Arnal, quien asistió a dicho evento en representación del respectivo Despacho y en su intervención, durante el acto de clausura, además de reconocer y valorar como muy positivas las recomendaciones y acuerdos de la Convención, hace una afirmación de esta importancia: “Y volviendo ahora a nuestra escuela, debo decir de una manera categórica, con la convicción de casi 20 años de continuo laborar y para que quede constancia especial de ello, que en Venezuela no existe la Escuela Nacional y que es necesario que todos aprovechemos las ya comprobadas buenas intenciones de un Gobierno que comienza, para crear la escuela venezolana.” (Ibid., p. 32). Como puede apreciarse en la afirmación precedente, en razón de la credibilidad y autoridad profesional del funcionario que la hace, ésta constituye una evidencia muy importante sobre el estado de nuestra educación y la grave inexistencia de valor institucional en la escuela de entonces. Son tales testimonios, junto con las demás realidades abordadas en las deliberaciones de aquella institución gremial que se constituía en ese momento, los que dieron sustentación para presentar el respectivo plan de acción que se aprobó previamente para regir las acciones que cumpliría el gremio en un futuro. De igual manera, fueron estos mismos hechos los que insuflaron fe y fortalecieron la voluntad del doctor Luis Beltrán Prieto Figueroa, para iniciar el largo y fructífero recorrido de su apasionado magisterio.

ESCRITO POR el  Profesor Eduardo Rivas Casado erivasc@cantv.net

Investigación y Postgrado Luis Beltran Prieto

Orquesta Sinfónica  Juvenil  de Carabobo en Primera gira Nacional

El recién remozado Teatro Municipal de Puerto Cabello, será el escenario sobre el que los talentos músicales  de la Orquesta Sinfónica Juvenil de Carabobo (OSJC) comenzo  el 5 de noviembre su primera gira nacional: Haciendo un recorrido musical dirigido por el maestro Joshua Dos Santos: que  hasta el momento cuenta con seis fechas confirmadas en cinco estados del país.

Valencia, Maracay, Barquisimeto, Maracaibo y Caracas, figuran entre las urbes que recibirán a los más de 130 jóvenes carabobeños, liderados por Joshua Dos Santos; quien ha sabido cosechar éxitos cada vez más trascendentes para esta agrupación musical carabobeña, hija del sistema de Orquestas fundadas por el Maestro José Antonio Abreu.

El martes 10 de noviembre deleitaron  en la casa Italia de Maracay, y  de  regreso nuevamente a la capital carabobeña, al centro social Club- Italo Venezolano, el viernes 13.

El 18 de noviembre los muchachos  llegaron  a la ciudad de los crepúsculos, para presentarse a las 7 de la noche en el teatro Juárez de Barquisimeto. Después de un breve descanso, los músicos tomaran sus maletas para hacer vibrar con sus notas al teatro de la Universidad Rafael Urdaneta de Maracaibo, la noche del próximo 20 de noviembre.

Hasta el momento, la gira culmina la noche del 11 de diciembre en el teatro Teresa Carreño de Caracas, donde los carabobeños brillaran con todo su talento frente al público capitalino.

“la Practica Colectiva de la Orquesta Genera Ciudadanía, Esperanza, Anima al Barrio, abre el horizonte y resulta el Mejor Instrumento para Romper el Circulo Vicioso de la Pobreza”

José Antonio Abreu

Fuente: Diario “ El Carabobeño”

Sistema   Nacional  de Imprentas

El Sistema Nacional de Imprentas Regionales fue puesto en marcha por la fundación el Perro y la Rana, conjuntamente con la fundación Red Nacional de Escritores de Venezuela y Los Coordinadores de la Plataforma del Libro y La Lectura, con la finalidad de dotar de una herramienta fundamental a escritores Venezolanos.

Las imprentas del sistema están instalados en las bibliotecas publicas e instituciones culturales de las capitales de los 24 estados del país, teniendo cada centro como compromiso, editar 50 títulos al año, acerca de historias locales, crónicas, historias de vida entre otros.

Freddy Rojas, representante del MPPPC en Carabobo, explica que con este proyecto se ha logrado editar obras inéditas, dar apoyo a personas que tienen libros y nunca han podido editarlos. Esto significa también una oportunidad para posteriormente, publicar con la fundación el perro y la rana y monte Ávila editores.

Solo en el año 2008 fueron editados más de 600 títulos y unos  de dos millones y medio de ejemplares, con la idea que sean recibidos por los círculos de lectura y lleguen a los jóvenes, adultos, niños, niñas y adolescentes.

Fuente: La  Iguana de Tita (nº 4- 2009)

Los Empresarios privados de Nutrizam, empresa privada de la República Federativa del Brasil están en conversaciones para un convenio, con el Ministerio de Educación de  Venezuela para la preparación de dietas escolares, alimentos preparados con sus respectivas tecnologías en los procesos, conservación y su distribución para superar las debilidades del PAE (Programa de Alimentación Escolar)por cierto a esta fecha el PAE está ausente en nuestras escuelas nacionales del estado Carabobo.
En Venezuela tenemos a muchas empresas nacionales desde hace más de un siglo en el área de alimentos, donde tienen la fortaleza de conocer el mercado nacional, tienen centros de producción, producción a gran escala, plantas de empaques flexibles, red de distribución, puntos de ventas, depósitos, alimentos congelados, bebidas, crereales y harinas para infantes, y un sin fin de productos nacionales por tradición venezolana y como dije son empresarios venezolanos (Fuentes de trabajos para venezolanos más impuestos y grandeza para el país) Empresas venezolanas donde sus productos se exportan.
Quisiera saber cómo se va a implementar los servicios de alimentos  con cada cooperativa que va a la escuela a dar el servicio PAE, la dieta de larga duración y su relación con el Instituto Nacional de Nutrición y esta empresa privada extranjera, sin perder nuestras costumbres y alimentos típicos.
Esperando los buenos deseos de esta empresa extranjera que utiliza tecnología similares a la de la NASA estadounidense para la producción de comidas de preparación instantánea, como los que utilizan los viajeros del espació, no cambien una tradicional arepa por feijao y no perdamos nuestra gastronomía por la brasilera.
¿Nuestros niños venezolanos serán siendo conejillos de indias?

Ocurre, y tanto que cuesta admitirlo,  que la información sobre la aprobación  e implantación de la nueva Ley Orgánica de Educación desborda la capacidad que tenemos para ir conformando una base de datos que contribuya a comprenderlo.  Como nunca antes las fuentes oficiales fueron tan sectarias y abundantes frente a una LEY, casi ni *fu ni fa *para las pretensiones de imponer un socialismo (social-nacionalismo,  más bien) que tiene severos obstáculos culturales para terminar de calar en la población. Del lado de la disidencia, de quienes objetan la forma y fondo de la Ley, han llenado las fuentes más o menos independientes de análisis cáusticos y llamados a resistir el atropello de una legislación educativa  altamente sectaria, que retrocede en materia de derechos educativos. Que empodera a factores ajenos
a quienes les toca hacer el trabajo en las escuelas reales.  Algo que por cierto va a contracorriente de una de las ideas prácticas del socialismo laico que se funda en la posibilidad de que quien trabaja más es quien debe mandar más y vivir mejor.

por Luis Bravo

memoriaeducativav.blogspot.com

Juan XXIII o también llamado el papa bueno es muy recordado porque fue aquel que revolucionó la Iglesia Católica debido a que cambió la manera de oficiar la misa de espalda a los oyentes y en latín, también logró que al celebrante se colocara de frente a los feligreses y se expresará en idioma patrio,

El nombre del papa bueno fue utilizado por el recordado profe Dimas Segovia Chávez cuando fundó el Colegio Juan XXIII, en Valencia, Estado Carabobo en Venezuela. El Profe Dimas Segovia Chávez nacio en Falcon en 1922, fue maestro normalista y profesor de quimica , trabajó en varios colegios privados y públicos en Caracas y en  nuestro estado Carabobo en el liceo Pedro Gual, muere en Valencia a los 74 años en 1996 dejando plasmado como legado sus principios como ciudadado y pedagógo.

El colegio Juan XXIII es modelo de las Naciones Unidadas, certifica en el programa del Diplomado del Bachillerato Internacional , es un colegio del Mundo donde sus alumnos son ciudadanos del mundo, es uno de los colegios donde el joven está preparado para los retos del futuro seguir el pregrado con facilidad, es un colegio de calidad comprobada y  digno de imitar.

tomado de la pag, www.juanxxiii.el12.ve/home

La Dra. Delia Lerner,de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, está presente en el Seminario Taller de la Alfabetización inicial a la Formación de lectores autónomos.

La profe Delia posee una extensa obra escrita sobre temas realacionados con la educación en América Latina, sustentada en una profunda experiencia de investigación no sólo en su país natal en toda América.

Es un placer tener a tan honorable dama de la educación en la tierra de Simón Rodriguez.

Bienvenida Profe Delia Lerner , en el seminario como jornada previa al V Congreso Internacional de la Cátedra Unesco para el mejoramiento de la calidad de la educación en América Latina con base en la lectura y la escritutra.

La ley Orgánica de Educación y el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente vigente, establece los concursos como la única forma de ingreso y ascenso de los docentes en el sistema educativo venezolano. Pero en el nuevo contrato colectivo que se firmo recientemente trae contradicciones sobre los ingresos y ascensos.
En este V Contrato Colectivo, en la cláusula 22 con base de los artículos 104 y 135 de la Constitución Bolivariana de Venezuela (artículos de la Constitución que le dan validez a los concursos) establece como primer paso para ingresar al sistema educativo venezolano en calidad de interino y para ello se hará en cada zona educativa con informe al viceministro previa consulta al municipio escolar y observación prepositivas de organizaciones sindicales signatarias. En la cláusula 23 del V Contratación colectiva establecen que el ingreso a la carrera docente en condición de ordinario debe estar procedido de un interinato.

Lo que significa que será un dedo quien asigne los cargos, como en estos últimos años se ha practicado, tenemos supervisores con tres años en el sistema educativo o Directivos con cinco años, Violando la Ley Orgánica de Educación y la Constitución Nacional.
Los concursos permiten aproximarse a predecir a través del currículo el nivel académico, sus referencias, ahondar en la experiencia del sujeto, con las entrevistas conocer sus motivaciones de afiliación o de logros, sus proyectos futuros, y con las pruebas de conocimientos, aptitudes, etc. Quien es el más competente para un determinado puesto de trabajo previamente definido y especificado.
La Educación venezolana desde el año 92 se estreno con los concursos pero igual que hoy hay una resistencia a la comparación, a competir por el mejor, no queremos prepararnos ni soñar con alcanzar la excelencia y mucho menos la calidad en la educación ya que sabemos que ello no es posible sin contar con un personal de primera.
Ingresaran al sistema educativo a  los amiguitos del jefe de turno en nuestras escuelas como se usaba antes del 92, lamentablemente la educación sin calidad no es educación.
Es idiotizar
¿Será que les da miedo el concurso porque no tienen con qué?

¿Quién no ha leído los Libros Metafísica al Alcance de Todos, Piensa lo Bueno y se Te Dará, Te Regalo lo que se te Antoje, El maravilloso Número Siete o La chispa Venezolana?

Pues yo los leí en mis años de liceo.
¿Quién no conoce a Conny Méndez? A la mujer polifacética, escritora, pintora, actriz, directora, profe, cantante, ensayista, caricaturista, compositora del genero popular, clásico y romántico. Esta señora y bella mujer tanto física, como espiritual. Nacida en Caracas un 11 de abril del 1898 y muere en los Estados Unidos, el 26 de noviembre del 1979.
Para nuestro País, su gran obra y aporte para todos los venezolanos, fue el optimismo y esperanza que nos infundió, lo cual fue su fundamento para la creación de la Hermandad Metafísica para estimular a los corazones deprimidos y débiles, en la forma espiritual.

En los tiempos que estamos viviendo, como nos hace falta el pensamiento de Conny Méndez. Mi invitación es motivarlos a leer de nuevo sus libros.