El día del maestro pasó casi desapercibido, ni se vieron los tradicionales avisos oficiales en Últimas Noticias clamando por la abnegación quijotesca de quienes trabajan la enseñanza en esta hora sublime de regeneración patria.

por www.luisbravoj.blogspot.com

EL MAESTRO VENEZOLANO
Desde que ha habido Escuela, hay maestros en Venezuela, no como los tiempos han exigido, pero en nuestra larga marcha histórica, ha habido hombres y mujeres que han emprendido la compleja labor de liderizar la formación de niños, jóvenes y adultos venezolanos. El maestro ha cumplido una función esencial en la sociedad venezolana. Desde los tiempos coloniales ha contribuido a formar la conciencia, identidad y personalidad del venezolano, para bien o para mal, a favor o en contra de la sociedad. Desde el cura, sacerdote o misionero de la época colonial, que apoyaron a construir las bases culturales de la futura nacionalidad venezolana, pasando por el maestro Republicano del siglo XIX y primeras décadas del siglo XX, -que como decía el Ministro de Instrucción Pública Samuel Darío Maldonado (1909) tuvo tan delicado magisterio como un empleo de sinecura-, hasta llegar a los tiempos de la Venezuela postgomecista, cuando comienza a conformarse el educador profesional con vocación de luchador social, con conciencia política, participativo y reconocido agente intelectual, que se integrará al proceso de modernización y desarrollo del país, asumiendo los roles que le asigna la sociedad y el Estado, llegando a ser desde un funcionario público o un técnico de la enseñanza; sin que por ello haya dejado de luchar por constituirse en un verdadero constructor de una nueva sociedad.
El maestro tradicional, desligado y no reconocido de la sociedad, comienza a ser una fuerza político-gremial en los últimos años del Régimen Gomecista, cuando por primera vez conforman la Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria (1932); para continuar y consolidarse con la fundación de la Federación Venezolana de Maestros (1936), bajo el liderazgo de Miguel Suniaga, Luís Beltrán Prieto Figueroa, Luís Padrino, y otros notables de la vanguardia magisterial venezolana, que convergieron desde la capital y todas las regiones del país integrando desde entonces un movimiento de carácter nacional.
En reconocimiento a su papel histórico y de consagración a su figura, el Gobierno del General Medina Angarita (1941 – 1945), decreta el 13 de enero de 1945 la celebración del Día del Maestro el 15 de enero, como un homenaje permanente a los educadores venezolanos. Se celebró hasta cuando la última dictadura militar que hemos padecido, en su política de reescribir la historia, la sustituyó en 1952 por el 29 de noviembre, natalicio de Andrés Bello. La Democracia, instaurada a partir del 23 de enero de 1958, después del derrocamiento del dictador General Marcos Pérez Jiménez (1953-1958), reestablece como Día del Maestro el 15 de Enero, por ser la fecha de nacimiento del movimiento magisterial organizado, desde ese entonces se ha convertido hasta nuestros días en una fuerza fundamental de la transformación pedagógica, profesional y gremial del maestro venezolano.
En esta ocasión histórica de comienzos del siglo XXI, cuando el magisterio está mermado en su unidad histórica, en su reconocimiento social y profesional, es oportuno rememorar la figura del maestro venezolano, representado en un maestro colonial como Simón Rodríguez, Guillermo Pelgrom, maestro de los primeros tiempos de la vida republicana como José Maria Vargas, Feliciano Montenegro Colón, Julio Castro, Mariano Blanco, entro otros; y maestros del siglo XX, entre ellos Rómulo Gallegos, Luís Beltrán Prieto Figueroa, y particularmente, a maestros y maestras de nuestra Escuela, aunque no tienen la sonoridad nacional de los anteriores, han cumplido una notoria labor en la formación de valores y generaciones de educadores y de venezolanos que han pasado por la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela: Pedro Felipe Ledesma, Feijoo Colomine, Ramón Daniel Medina, Gustavo Adolfo Ruiz, Enrique Vázquez Fermín, Federico Montenegro, y otros mas…
Fernando Silva. Jefe del Departamento de Historia y Teorías de la Educación. Recibido por correo e. de Ramón Uzcátegui el 16-01-2010 y tomado de www.luisbravoj.blogspot.com

Aquellos venezolanos a quienes, en los comienzos del siglo, correspondió levantar la bandera de la educación como símbolo emblemático del nuevo rumbo que tomaría la nación en su marcha hacia el futuro, han pasado a ser en el presente, los principales próceres civiles de esta otra gran epopeya nacional que fue la gesta en pro de la libertad de pensamiento, de la salud y de la elevación del nivel cultural y científico del pueblo venezolano. Después del tiempo de nuestra lucha emancipadora, durante el cual hubo extraordinarias iniciativas intelectuales, en las que muchos de los ideólogos y libertadores demostraron su indiscutible capacidad para crear la República y proyectarla hacia el futuro, debidamente sustentada en la moral y las luces, los casos de figuración por alguna actuación significativamente destacada en el escenario nacional, ocurridos particularmente en el campo de la educación, con algunas honrosas excepciones como la del doctor José María Vargas y, quizás la de Guzmán Blanco, por la promulgación del Decreto de Instrucción Popular Gratuita y Obligatoria, no fueron muchos. En el siglo XX, en cambio, los actos de tal naturaleza, tanto cuantitativa como cualitativamente, constituyen una proporción muy significativa y su repercusión en el progreso de la educación, la ciencia, la cultura y la  tecnología, han tenido tal relevancia en cuanto a la profundidad y trascendencia intelectual de sus efectos en la vida nacional, que evidencian de manera indiscutible su positiva influencia en el proceso de conformación de las ideas y de los valores que condujeron a la consolidación y fortalecimiento de la identidad social, política y cultural del país. Fueron muchos los hombres cuyas obras contribuyeron a proporcionarle a la Nación uno de los más importantes logros que haya alcanzado alguna vez el pueblo venezolano, cual fue aquel de tomar conciencia sobre la importancia de la educación, como única forma digna para superar de manera permanente los graves desniveles socioculturales padecidos por la colectividad en general. Sólo después de haberse logrado enraizar este principio en la conciencia nacional, resultó viable el propósito de luchar para que el pueblo mantuviera una ejemplar actitud y una perseverante voluntad, a la hora de aspirar a tener, como justificación primordial de todos sus esfuerzos, una Nación que sustentara su poder y su grandeza en los valores culturales y en el talento y la capacidad de producción de sus habitantes.

En Venezuela, estas ideas transformadoras de la sociedad, a través de la elevación del nivel cultural del pueblo, fueron liderizadas por dos jóvenes educadores margariteños, cuya indiscutible sensibilidad por el progreso de la educación, los impulsó a organizar en 1932, la Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria (SVMIP), como institución de carácter estrictamente intelectual, dedicada al estudio de las ideas y movimientos pedagógicos que, para la época, ya tenían positiva acogida en algunos países de Europa y en los Estados Unidos. Se trata de los maestros Miguel Suniaga y Luis Beltrán Prieto Figueroa quienes, para compartir mejor las novedades de las informaciones procedentes del exterior sobre la Escuela Nueva, se dispusieron a crear pequeñas agrupaciones de estudio, con el fin de analizar las noticias e ideas procedentes del exterior, que aparecían en las publicaciones llegadas a sus manos desde otros países. Estos círculos estimularon la organización de la SVMIP y, a través de ella, los demás educadores del país se beneficiarían con información precisa y actualizada, sobre las corrientes que estaban revolucionando la educación en otras partes del mundo, como era el caso del movimiento de la Escuela Nueva, liderizada principalmente por los pedagogos de la Escuela Activa, tales como John Dewey y Kerschesteiner en los Estados Unidos y Ovidio Decroly y Jean Piaget en Europa. Luis Beltrán Prieto y Miguel Suniaga, al crear la SVMIP asumen entre sus tareas fundamentales, la de llevar a cabo un trabajo de motivación e intercambio intelectual, destinado a captar adeptos entre los educadores jóvenes del país, para indagar y discutir sobre aquel proceso de renovación pedagógica que, para la época, era casi desconocido entre los educadores venezolanos. Por tal razón era imperativo constituir pequeños círculos de lectores que analizaran, tradujeran y difundieran toda la literatura que se recibiera, con el fin de mantener debidamente informados a los miembros de la SVMIP. Así nace en Venezuela, la primera organización de maestros, cuyo crecimiento comienza a hacerse sentir cada vez más, dada la fuerte motivación intelectual que la justificaba y el permanente interés de los maestros del país por superar su formación profesional y poder prestar un mejor servicio a la educación. Cuando el número de representaciones de la SVMIP alcanzó una proporción significativa a nivel nacional, surgió la necesidad de revisar su estructura e infundirle una organización más dinámica y mejor identificada con los deseos de llevar a cabo funciones específicas dirigidas al bienestar de los maestros, de la cultura y de los niños. Para concretar este propósito, se convocó en agosto de 1936, la Primera Convención Nacional del Magisterio Venezolano, celebrada en Caracas entre el 25 de agosto y el 5 de setiembre de dicho año. Este evento constituyó la primera movilización nacional de profesionales, realizada en el país hasta esa fecha. Su éxito fue tan rotundo, que dio paso para impulsar la conveniencia de imprimirle carácter gremial a la anterior Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria, aspiración que al fin se concreta con la creación de la Federación Venezolana de Maestros, cuyo primer Presidente sería el doctor Luis Beltrán Prieto Figueroa.

Esta Primera Convención Nacional del Magisterio no sólo abordó como puntos de su temario la consideración y análisis de los graves problemas confrontados entonces en el campo de la educación, la sanidad y la protección social y jurídica del niño, así como de otra serie de aspectos de índole política, económica y social, concernientes al maestro y a la sociedad en general, sino que acordó  plantearse un ambicioso programa de trabajo, del cual derivarían acciones inmediatas por cumplir, tanto por las autoridades correspondientes del país, en cuantas tareas eran de su competencia, así como también por la propia Federación Venezolana de Maestros. Aquel era un momento en el cual la Nación entera vivía la euforia del renacer democrático y, en el mismo, se alentaba la esperanza de un futuro promisor que, en todos los órdenes de la vida, fortalecía el optimismo de los sectores preocupados por el progreso del país. Dentro de éstos, el magisterio asumió un gran protagonismo en dicha empresa; percibió que su naciente organización no podía ser sólo una instancia para las declaraciones, los reclamos y las aspiraciones, sino, por encima de todo, lo sería para la asunción de responsabilidades y para liderizar hasta sus últimas consecuencias, el alcance de sus propósitos. Consecuente con esta realidad, el doctor Prieto Figueroa, cuando prestó su juramento como primer presidente del gremio, lo hizo con la firme convicción de que, en ese momento estaba asumiendo, de igual modo, el compromiso de lucha por una causa con la cual estaba plenamente identificado y de cuyo futuro no podría desprenderse. Así lo dejó traslucir en la apasionada exaltación hecha en el discurso pronunciado en el acto de clausura de aquella histórica Primera Convención Nacional del Magisterio:

Maestros de Venezuela, compañeros convencionales: La labor es ardua, pero de nuestra unión y de nuestra pujanza dependerán los éxitos que alcanzaremos; que ni el fracaso momentáneo, ni la gritería de los retrógrados inconformes y obtusos, ni la injusticia de hoy desvíe vuestras intenciones, porque el futuro es nuestro, y entonces habrá justicia, y en vez de fracasos habrá triunfos y el maestro paria será el redentor, y el maestro pisoteado y abatido se levantará de su postración para marchar al frente de las generaciones creadas por su esfuerzo, plenas de humanidad y con un sentido nuevo de la vida. (Prieto Figueroa, 1932, p. 142)

La calidad y trascendencia de los acuerdos y propuestas aprobados en esta Primera Convención Nacional del Magisterio Venezolano han tenido alcances tan decisivos en el mejoramiento de la educación que,  aún con todo el progreso propio de los tiempos actuales, la visión de modernidad y las ideas progresistas manejadas en aquel evento, justifican su evocación, como uno de los acontecimientos de mayor repercusión en la transformación social, política y cultural del pueblo venezolano. Con la excepción de los grandes esfuerzos iniciados durante el período de ideologización pedagógica que protagonizó el magisterio agrupado en la Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria, a partir de su creación, el 15 de enero de 1932, no ha habido en Venezuela ningún otro movimiento de profesionales del magisterio, que se pueda igualar en trascendencia al que, en 1936, bajo el liderazgo del doctor Luis Beltrán Prieto Figueroa, culminó con la creación de la Federación Venezolana de Maestros. La imagen más reveladora del estado de atraso prevaleciente en la educación del país, para el momento de realizarse esta primera Convención Nacional del Magisterio Venezolano, la da el propio Director de Educación Primaria y Normal del Ministerio de Educación, el eminente profesor Pedro Arnal, quien asistió a dicho evento en representación del respectivo Despacho y en su intervención, durante el acto de clausura, además de reconocer y valorar como muy positivas las recomendaciones y acuerdos de la Convención, hace una afirmación de esta importancia: “Y volviendo ahora a nuestra escuela, debo decir de una manera categórica, con la convicción de casi 20 años de continuo laborar y para que quede constancia especial de ello, que en Venezuela no existe la Escuela Nacional y que es necesario que todos aprovechemos las ya comprobadas buenas intenciones de un Gobierno que comienza, para crear la escuela venezolana.” (Ibid., p. 32). Como puede apreciarse en la afirmación precedente, en razón de la credibilidad y autoridad profesional del funcionario que la hace, ésta constituye una evidencia muy importante sobre el estado de nuestra educación y la grave inexistencia de valor institucional en la escuela de entonces. Son tales testimonios, junto con las demás realidades abordadas en las deliberaciones de aquella institución gremial que se constituía en ese momento, los que dieron sustentación para presentar el respectivo plan de acción que se aprobó previamente para regir las acciones que cumpliría el gremio en un futuro. De igual manera, fueron estos mismos hechos los que insuflaron fe y fortalecieron la voluntad del doctor Luis Beltrán Prieto Figueroa, para iniciar el largo y fructífero recorrido de su apasionado magisterio.

ESCRITO POR el  Profesor Eduardo Rivas Casado erivasc@cantv.net

Investigación y Postgrado Luis Beltran Prieto

IIº Concurso de Cuentos Radiales “Profes Protagonistas”

Bases:

1. Podrán participar todos los docentes activos y jubilados: estudiantes de educación, del sector público y privado, venezolanos con obras inéditas que cuenten sobre alguna experiencia docente que incluyan a nuestra bella valencia (En homenaje a la Ciudad).
2. El género literario escogido es el Cuento, este debe presentarse en hojas blancas con original y copia transcrita en letra Arial nº 12, en un sobre sellado.
3. El Cuento debe tener una extensión mínima de dos páginas, máxima 5 páginas.
4. El cuento, debe ser consignado entre 21 de Septiembre de 2009  hasta 19 de Diciembre de 2009.
5. El ganador del concurso se conocerá en el mes de enero 2010 y tendrá la oportunidad de publicar su obra en nuestro Blog (WWW.Revista Profe.com), grabar el cuento en las instalaciones de Tecnológica 93.7 FM y un premio formal, más las credenciales.
6. El sobre debe tener copia de la Cédula de Identidad, documento de identificación como docente, y dos teléfonos del participante.
7. El Jurado esta integrado por destacadas personalidades de la Literatura Nacional.

Más información:

B.P Manuel Feo La Cruz Valencia Venezuela (Centro de Consignación)

Sede de Tecnológica 93.7 FM (PH Torre Banaven Valencia) Sábado de 8 a 9 a.m

Sintoniza Cada Sábado Revista Profe en la Radio. Horario 8: 00 am

Más Información: Rosana Romero 0416-9495745

Hildemar Vargas: 0412-8806526

TOLSTOY (Irritado) –Seguramente es mejor que vuestra violencia.  ¿Creéis  en realidad suprimir los males de este mundo con vuestras armas y vuestras bombas? Entonces, el mal lo tendréis dentro de vosotros, y os repito: es mil veces preferible sufrir con una convicción que asesinar por ella.

Stefan Zweig. Momentos estelares de la humanidad. La huida hacia Dios.
Editorial Juventud. Barcelona.  P. 188

Luis Bravo

memoriaeducativa+owner@googlegroups.com

Pedagogía de puertos. Dependencia cultural y académica.

¿Cubanización educativa a todo vapor?
Mientras se asfixia académicamente a las instituciones que hacen algo por la producción nacional de conocimientos,  la gestión pública de la educación superior parece amarrarse servilmente la experticia cubana.
De acuerdo a la información ,  la gestión y la política pública de
la universidad venezolana se produce en la zona que articula la influencia
del gobierno cubano sobre la universidad venezolana. Fuera de toda
consideración atenuante,  si lo que se dice es cierto,  la burocracia
educativa venezolana es, como nunca,  un instrumento de la dependencia
cultural que subordina nuestros intereses a un intercambio asimétrico de
experiencias e ideas educativas.  Se abona fuertemente la tesis de la
cubanización de la educación venezolana.
Cuando se leen estas cosas en una fuente oficial no puede dejar de pensarse que lo fundamental de la política educativa se formula en la Habana,  más que en el MPPES y MPPE. Vergonzoso a estas alturas del proceso político iniciado hace once años.
REUNIÓN BINACIONAL CUBA-VENEZUELA

PREPARA BALANCE ANUAL DE EJECUCIÓN DE
PROYECTOS EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

Tibisay Hung, Viceministra de Desarrollo Académico del MPPES, catalogó este encuentro como la oportunidad “para hacer un balance de los logros alcanzados a través de la complementariedad de los dos países buscando un
sólo fin, como es la municipalización de la educación universitaria”.

Aurora Fernández, Viceministra de Educación Superior de Cuba, manifestó que
la Revolución Cubana “apoya a Venezuela desde 2006, a través del convenio,
para lograr la municipalización de la educación universitaria a través de la
Misión Sucre. Actualmente, cumplimos una faceta de asesoramiento de
Institutos Universitarios de Tecnología y Colegios Universitarios para que
puedan convertirse en universidades a través de la Misión Alma Mater”

Asimismo, Rolando Forneiro Rodríguez, Viceministro de Educación de Cuba,
agregó que “nuestras Universidades Pedagógicas forman parte del
asesoramiento que promueve el convenio, poniéndose de manifiesto en el
diseño de maestrías y postgrados que formen a educadores, considerados
profesionales fundamentales para la creación de la conciencia liberadora que
permite concretar el proyecto de país”. *María Chacón. Prensa MPPES
http://www.mes.gov.ve/mes/noticia.php?codigo=2370 Bolívar, 27.10.09

tomado de memoriaeducativa.blogspot.com del  Profe Luis Bravo

Bases:

-Podrán participar todos los docentes activos y jubilados y estudiantes de educación del sector público y privado, venezolanos con obras inéditas que cuenten sobre alguna experiencia docentes que incluyan a nuestra bella Valencia (En homenaje a la ciudad de Valencia, Estado Carabobo).

-El género literario escogido es el cuento, este debe presentarse en hojas blancas con original y copia transcrita en letra Arial N#12, en un sobre sellado, al  centro de consignación: Biblioteca Pública Manuel Feo La Cruz  en Valencia, o enviarlo como comentario en este artículo,via internet con sus respectivos requisitos.

-El sobre debe terner copia de la cédula de Identidad, documento de identificación como profe y dos teléfonos del participante.

-El cuento debe tener una extensión mínima de dos páginas, máxima cinco páginas.

-El cuento dede ser consignado a más tardar en el mes de diciembre del 2009

-El ganador del concurso se conocerá en el mes de enero 2010 y tendrá la oportunidad de públicar su obra en nuestro Blog (www.RevistaProfe.com), grabar el cuento en las instalaciones de Tecnólogica 93.7 FM,  un premio formal, mas credenciales.

-El jurado esta integrado por destacadas personalidades de la Literatura Nacional, miembros del Ministerio de la Cultura y ganadores del I Concurso de Cuentos Radiales “Profes Protagonistas”.

Mas información;

Biblioteca Pública Manuel Feo La Cruz Valencia Estado Carabobo centro de consignación.

Tecnológica 93.7 FM Torre Banave PH de 8 a 9 am Sábados Telf 04128806526 y 04169495745

Visto en Bunsen

Ocurre, y tanto que cuesta admitirlo,  que la información sobre la aprobación  e implantación de la nueva Ley Orgánica de Educación desborda la capacidad que tenemos para ir conformando una base de datos que contribuya a comprenderlo.  Como nunca antes las fuentes oficiales fueron tan sectarias y abundantes frente a una LEY, casi ni *fu ni fa *para las pretensiones de imponer un socialismo (social-nacionalismo,  más bien) que tiene severos obstáculos culturales para terminar de calar en la población. Del lado de la disidencia, de quienes objetan la forma y fondo de la Ley, han llenado las fuentes más o menos independientes de análisis cáusticos y llamados a resistir el atropello de una legislación educativa  altamente sectaria, que retrocede en materia de derechos educativos. Que empodera a factores ajenos
a quienes les toca hacer el trabajo en las escuelas reales.  Algo que por cierto va a contracorriente de una de las ideas prácticas del socialismo laico que se funda en la posibilidad de que quien trabaja más es quien debe mandar más y vivir mejor.

por Luis Bravo

memoriaeducativav.blogspot.com

Se convoca a todos los profes,  padres, estudiantes, sociedad civil,politicos, organizaciones, a una convocatoria en diferentes medios, lugares y modo ,  en todo el país para solicitarle al ministro Navarro, que nos suministre el anteproyecto de Ley de Educación, del cual no tenemos nada.

Les recordamos a todos que se esta violando el articulo 82,83,102, 104, en donde todos los sectores tienen que estar involucrados en lo concerniente a la aprobacion de la ley de educación y el disber como diseño curricular.

Es tu deber, no faltes

tomado de una invitación por la web